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2024年江苏省连云港市初中学业水平考试·语文

详解详析

一、积累·运用(30分)

班级开展“天问”主题学习活动，同学们积极参与。

1.（1）诞萌chén

（2）嫦娥奔月后羿射日女娲补天牛郎织女(鹊桥相会)开天辟地

（3）D

（4）屈原发出天问

2.会意。大，是两手两脚分开的人形，用一横来指示人的头顶上方的区域，二者合在一起就是天。

3.示例：《澄衷蒙学堂字课图说》对“天”的解释包含古人朴素的地理观，揭示了天的高度与气体稀薄程度的关系，更为详尽、具体；《新华字典》对“天”字的解释十分简要。

4.①轻三之一②万八千尺③气尽

5.示例：梁启超认为中国少年前途无量，未来可期，希望中国少年奋发自强、担当有为。我中国少年是国家的未来与希望，应当将个人命运与国家命运紧密相连，为国家繁荣富强而努力奋斗。

6.①便引诗情到碧霄②会挽雕弓如满月③月下飞天镜④天与云与山与水⑤立天下之正位⑥行天下之大道⑦先天下之忧而忧⑧谁言天地宽

【解析】（1）本题考查拼音及汉字书写。注意“诞”右侧是“延”，“萌”是上下结构，“chén”的韵母是“en”。

（2）本题考查补写神话故事。题干要求“符合语境”，根据语境“我们头顶的星空既美丽又神秘”可知与天空有关。如嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、牛郎织女(鹊桥相会)、开天辟地等，任选两个作答即可。

（3）本题考查句子的衔接与排序。人们需要根据季节和气候来耕种，出行需要辨别方向，起居和休息需要掌握时间，所以应排序为②①③。故选D项。

（4）本题考查提取句子主干。提取出主语、谓语和宾语的中心语，其他修饰限制部分删掉即可。“诗人屈原就发出了‘遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？’的天问……”，主语部分“诗人屈原”的中心语是：屈原；谓语部分“就发出了”的中心语是：发出；宾语部分“‘遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？’的天问”的中心语是：天问。故提取句子主干为：屈原发出天问。

2.本题考查造字法。造字方法有象形、指事、会意、形声、假借、转注。会意字是指用两个或两个以上的独体汉字根据意义之间的关系合成一个新字，同时意义是由所组成的字义会合起来的造字方法。“天”由“大”“一”构成，所以是会意造字法。依据：大，是两手两脚分开的人形，用一横来指示人的头顶上方的区域，二者合在一起就是天。

3.本题考查比较“天”的不同解释。这道题可从不同角度作答，如繁简不同：《澄衷蒙学堂字课图说》对“天”的解释揭示了天的高度与气体稀薄程度的关系，更为详尽、具体；《新华字典》对“天”字的解释十分简要。角度不同：《澄衷蒙学堂字课图说》对“天”从组成成分的角度解释为“气”，引申义解释为至高无上的权力；《新华字典》对“天”是从空间位置角度进行解释的，没有引申义。

4.本题考查信息提取。根据“高万有六百尺，轻三之一；高万八千尺，轻二之一；高至二百余里而气尽”可提取出答案。

5.本题考查内容理解。摘录内容的大意为：我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。从纵向时间上看有着千年万载的历史，从横向空间看可通达四面八方。前途就像大海一样宽广，未来的岁月无限长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！据此分析概括答案即可。

二、阅读·理解(60分)

(一)古诗文阅读课，围绕“问天”这一主题，老师选取了下面三篇诗文，请完成下列试题。(20分)

2.1.D

2.(1)记载?(2)离开?(3)判定，决断?(4)同“智”，智慧

3.日初出沧沧凉凉/及其日中如探汤/此不为近者热而远者凉乎(新考法拓展答案同此题)

（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

（2）一个小孩认为太阳刚出来的时候距离人远，而到了正午距离人近。

5.两小儿就太阳距离地球远近的问题进行了辩论。他们的辩论反映出对自然现象的探求。“孔子不能决也”，表明即使是广闻博识的圣人也不是无所不知的，还可以看出孔子对待知识的态度“知之为知之，不知为不知”。

6.这三篇诗文里有李清照对理想境界的向往与追求，有庄子对于相对空间位置的辩证思考，有两小儿对自然现象的探求，既有哲学思考，又有生活情趣。从中我们可以学习到古人的探求精神、理性思考以及对精神境界的追求。

【解析】1.本题考查诗词鉴赏。A选项词的上阕主要写的是梦境，不是实景。B选项“珍惜学习时光的紧迫感”理解错误。C选项“希望大鹏送自己去往海上仙山，体现词人消极避世的思想”理解错误。故选D项。

2.?

词句

方法

释义

志怪者也

查阅词典法：①心意，志向。②记，记住。③记述，记载。④旗子。

记载

去以六月息者也

课内迁移法：委而去之

《得道多助，失道寡助》

离开

孔子