统编版（2024）小学一年级语文上册第六单元任务一：研学之旅巧准备 活动一：书包里放什么.docx

这样识字真有趣---汉字研学之行

任务一：研学之旅巧准备

活动一：书包里放什么

【学习目标】

1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“尺、本”等5个字。

2.正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的用处。

3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

【评价任务】

活动一：认识书包里的物品

活动二：找找书包中的宝贝

活动三：整理书包准备出发

【学习重难点】正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的用处。

【学习准备】课件、教案

【学习流程】

活动一：认识书包里的物品

师：今年寒假我们要出去研学了，研学的时候我们肯定要准备一些物品，那我们都需要带什么呢？今天我们就开启本单元汉字研学之行，争当最佳研学员。我们先来走进第一个活动，书包里面放什么。

师：两条耳朵长又长，胃口大得不得了，书本文具全吃下，上学天天背上它。（打一学习用具）谜底：书包。

师：想一想：你在哪里见过“书”和“包”？

师：我们的学习离不开书包，“书包”两个字也成为了我们的好朋友了。今天我们就来看看谁是书包最佳整理员。

师：“尺”是翘舌音，“作、早”是平舌音，“本”是前鼻音。“子”字单独出现时读三声，在词语“尺子、本子”中读轻声。

②师生交流识字方法。讠+果=课日+十=早（加一加）老师，早上好！（联系生活）

③开火车组词读一读。课：上课下课课间听课早：早上早饭早点早晨校：学校校园校长母校

易错音提醒。我的小书包天天起得早de是轻声，要读得又轻又短。

教师先示范读儿歌，再带领学生边读边做动作。

转笔刀，转起来，(左手微微握拳，右手转动)

作业本，翻开来，(左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开)

小橡皮，来回擦，(左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，做来回擦的动作)

小尺子，拉直线，(左右手拉成直线，再做左右拉伸动作)

小笔袋，包起来，(左右手收回，在胸前做滚动动作)

小铅笔，站直了。(左右踏步，最后站正)

学习“作”字。①课件中出示“作业本”3个字，请每位学生拿出作业本，把“作业本”这个词语指给同桌看一看，一起读一读。

②学生观察“作”字结构和偏旁，发现“作”字是左右结构，偏旁是单人旁。

③教师点拨：单人旁表示人，带有单人旁的字大都表示人在做某一件事情。

④看图组词：做作业。

学习“笔”字。

学生观察“笔”字偏旁，教师引导学生认读偏旁竹字头。

②教师借助毛笔图片，讲解“笔”为什么偏旁是竹字头，下面是“毛”：古人用竹子（?）制作笔杆，毛笔的“毛”塞在笔杆里。

联系实际说一说：你都知道哪些笔？

预设：铅笔、画笔、彩笔、钢笔。

学习“刀”字。

①学生观察“刀”字甲骨文，教师引导学生发现甲骨文“刀”字的刀柄、刀身，再让学生找一找现代的“刀”字的“刀尖”在哪里。

②“刀”字组词：大刀、小刀、冰刀。

师：这些词语都属于文具、学习用品。

师：请你任选一种文具，说说它的用处吧！

师：把卡片分到四位同学手中，一位同学将实物卡片举起，另一位同学举起对应的汉字卡片，念出声。请同学们分配好卡片，四人小组中一起玩“字宝宝找朋友”的游戏吧。

汉字解析。

独体字。“尸”的头部略扁，捺与撇的收笔在同一水平线上。

独体字。横折钩的折要稍向左倾斜，撇收笔与横折钩在同一水平线上。

独体字。横要写得平直，竖与竖中线重合，要写端正，撇、捺要舒展，最后一笔短横不碰到撇和捺。

独体字。横画宜长；撇画斜度、长度适中；竖画居中，正而直；点画长短适中，位置恰当。整体布局宽松，松而不散。

独体字。中竖正直，长短适中，左右撇点与中竖等距。撇画舒展，斜度与米格斜线一致。

注意：“本”是上紧下松，且竖写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。

2.教师范写，学生书空再临写，写一个就及时点评、指导，学生再写一个。

3.学生随堂自由书写，教师挑选优秀作品投影，学生自评。

活动二：找找书包中的宝贝

师：我们的好朋友小书包是怎样陪伴我们的呢？一起来学习儿歌吧。

学习活动一：学生自由读一读课文的第2部分儿歌，读准字音，读通句子。

师：请你数一数这部分儿歌一共有几句话。

预设：4句话。

师：齐读前两句话，圈画出“我”的小书包里都有什么“宝贝”。

预设：书呀、本呀，还有笔等文具。

师：为什么称文具们是“宝贝”呢？

预设：文具能帮助我们学习，是我们的朋友。

师：请你带着对文具的喜爱之情读一读这两句话吧。

师：联系实际说一说：你的书包里有哪些文具？

预设：彩笔、铅笔、笔袋、直尺、橡皮、卷笔刀。

师：编一编：模仿课文的句式，看看你的文具，编一节儿歌吧！

我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。

我的小书包，宝贝真不少。，。

（答案