正方体的认识.docx

数学学科集体备课课时教学设计

课程

正方体的认识?

教学目标

1、通过观察实物和动手操作等教学活动，掌握正方体的特征，形成正方体的概念。

2、理解正方体各面的长、宽、高之间的关系。

3、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

教学

重难点

理解并掌握正方体的特征。?

正方体的特征。

培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

教学准备

课件?

备课组

石狮沙沿小学数学学科集体备课组

主备人

王彦贵

教学过程：

第二课时

一、复习导入

1、出示长方体，请学生用语言描述长方体的特征。

长方体有（）个面，都是（）形，也可能有（）个相对的面是正方形。长方体相对的面（）。

长方体有（）条棱，相对的棱（）。

长方体有（）个顶点。

2、看图，相交于同一顶点的三条棱的长度,分别叫做长方体的（）、（）、（）。

3、引导学生想象导入新课。

当这个长方体的长、宽、高都相等时，这个长方体变成了什么？

4、像这样由6个完全相同的正方形围成的立体图形就是正方体。（板书课题）这节课我们就来学习和研究正方体。

二、探究新知

1、探究正方体的特征。

（1）引导学生回忆上节课是从哪几个方面研究长方体的特征的。（板书：面、棱、顶点）

课件出示例3。

（2）组织学生根据正方体实物尝试自主探究正方体的特征。

拿出准备好的正方体纸盒，从面、棱和顶点三个方面有目的地观察、讨论正方体有什么特征。把自己的发现记录下来。

（3）对正方体的特征进行总结。

在小组内选一个代表汇报观察、讨论的结果，全班进行总结并汇报。

面：6个（都是正方形），每个面完全相同，面积都相等。

棱：12条，每条棱的长度都相等。

顶点：8个。

2、探究正方体和长方体的联系与区别。

（1）引导学生讨论：长方体和正方体有什么相同点和不同点？指导学生填写记录单。（教师巡视指导）

（2）讨论长方体和正方体的关系。

（3）尝试用集合图来表示

长方体和正方体之间的关系。

通过讨论得出：正方体是特殊的长方体。

三、巩固练习

1、“做一做”：（1）动手操作后指名说说；

（2）摆一摆，记录长宽高，说说你搭的长方形的体积是多少。你有什么发现？

（3）思考：如果两个面是正方形，其他的面有什么特点？如果四个面是正方形，其余两个面有什么特点？明确：如果四个面都是正方形的长方形一定是正方体。

2、第8题：学生解答，集体评价。

3、第4题：课件演示，引导分析解答。

四、课堂总结

今天这节课，大家有什么收获？

二次备课

备注：

教学思考：

备注：