统编人教版语文四年级上册《语文园地七》教学课件小学公开课.pptx

语文园地七

第一课时

(第二课时

语文四年级上册

在《为中华之崛起而读书》的学习中，我们把握多件事文章主要内容的方法，思考了读书的目的。

我了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀。

学习了本单元课文，大家有什么收获和体会?

交流平台

第一课时▶

我学习了如何写信，掌握了

书信的格式。

大家谈到了自己把握主要内容的

方法，那么请同学们一起交流一下如何把握文章主要内容吧。

遇到的问题

我的方法

别人的方法

人物众多怎么办?

起因找不着怎么办?

经过太复杂怎么办?

对话太多怎么办?

交流后完成下面的表格。

自主默读“交流平台”,画出与

自己经验不一样的地方，交流反馈。

不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系，用上恰当的关联词。

读懂文章是基础，

题目提示很重要。起因经过和结果，清晰明确好把握。事多不止一件时，抓住主要是关键。

借助拼音，自由朗读词语，说说这些词语有什么共同特点?

lǐnwèi

大义凛然英勇无畏

bǐng

秉公执法刚正不阿

志存高远精忠报国

视死如归铁面无私

志存高远的

铁面无私的

刚正不阿的周恩来

视死如归的

大义凛然的李大钊

英勇无畏的梅兰芳

你还能用这些词语形容你所知道的其他人吗?

有的时候，同一个人物也具有多种品质，

我们可以从不同方面来形容。

包拯

这些成语的理解除了了解含

义之外，更为重要的是要和我们生活相联系，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血有肉。

每个词语背后都有一个令人肃然起敬的伟大人格，我们在读这些词语的时候，不妨在头脑中浮现出那些人，那些事，让词语朗读更有味道。

大义(凛然)

秉公(执法)

(志存)高远

视死(如归)

精忠(报国

(铁面)无私

英勇(无畏)

刚正(不阿)

第二课时

把词语补充完整。

词句段运用

齐读两组例句，标出不同之处，说说自己的发现。

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢?

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。

您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?

您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。

每组的第一句虽然有问号，但是并没有

疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，这样的表达能加强语气；

每组的第二句与第一句表达的意思是一

样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问句和否定词上。

在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢?

情境一：小明在公共场所乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……

情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说……

我认为情境一中，采用()的语气说更好，理由是()。我认为情境二中，采用()的语气说更好，理由是()。

尝试运用

反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，

或者增强说服力的情境中，比如情景一为了更好地提示错误行为，可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情景，对象来使用。

小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你提醒他：

A.“字典难道不是我们的良师益友吗?”

B.“字典是我们的良师益友。”

采用(A)的语气说更好，我的理由是：用反问的语气更能增强说服力。

拓展练习

别董大

[唐]高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?

自由朗读古诗，读准字音。

别董大

[唐]高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君?

朗读节奏

董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。

黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，

所以叫黄云。

白日曛(xūn):太阳黯淡无光。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。

知己：彼此互相了解而感情深厚的人。

知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。

谁人：哪个人。

君：你，这里指董大。

从“黄云”“白日”“风”“雁”“雪”

这些景物中，你仿佛看到了哪些画面，体会到作者怎样的情感?

这首诗描绘的是经过短暂的聚会以后，

好朋友又不得不各奔东西。诗中的董大是当时有名的琴师，作为被贬尚书的门客，他不