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弘扬工匠精神演讲稿(15篇)

弘扬工匠精神演讲稿1

亲爱的各位领导、同事们：

大家好！很荣幸在这里代表学报部做“弘扬工匠精神争做有

为教师”为主题的演讲。

工匠精神是一种品格，一种操守，教师是师德的建设者，共

同承担着传承中华优秀传统文化的重大使命。教师不仅要具备刻

苦进取、专一从教的育人精神，更应承担起弘扬中华匠心的伟大

历史责任。

我认为工匠精神是可以用四个词语来概括和体现：敬业、专

业、精益求精、坚持。

敬业：首先我们应该爱自己的工作，这样才能享受我们工作，

才能像工匠一样做出高品质的艺术品。教师是一个“平凡”的工

作，如果确定做这个职业，就必须放平心态，拒绝浮躁，我们必

须要有一定的信念和信仰。

专业：工匠首先是专业的，他必须有精湛的技艺，而作为老

师的我们也同样应该如此:我们必须具备专业的教学技能和精湛

的专业知识。

精益求精是学生管理的态度：我们所面对的是一帮特殊的学

生，他们在初中是不被重视的，在学习和生活习惯上都或多或少

存在一些问题，因此我们必须在管理上做到细致和高要求，这样

才能帮助他们养成正确的行为习惯和社会价值观。

坚持：工匠精神的另一个体现就是坚持，坚持把一件事做完，

坚持把一件事做到极致。工匠做一件艺术品也许要几十年才获得

成功，尤其在这种“快经济”时代，有时候人们只注重眼前的东

西而忽略了一些根本，对于教师这个特殊职业而言，我们更需要

求真务实工作态度，坚持自己内心的那份纯真。做这份职业我们

要坚持，培养学生我们也要坚持和耐心，因为这是一个长远的事

业。坚持对学生的严格要求，坚持对学生期望，坚持用自己的工

匠精神去感染学生，那么这样才能培养出合格、优秀的学生。

弘扬工匠精神演讲稿2

在如今的时间节点上，中国倡导工匠精神，甚至工匠精神成

为国家级的议题，是基于两个大背景，一是中国制造需要升级，

二是中国消费正在升级。

首先，中国制造必须要升级，那就必须摆脱之前利用人口红

利开展的劳动力密集、附加值低的低端加工业。从“中国加工”

到中国制造，再到中国创造，实现脱胎换骨的改造，不能够再走

大批量生产、附加值低的经济发展道路，不能再生产粗枝大叶、

跑冒滴漏的低端产品，必须依赖“工匠精神”，对产品品质、外

观设计、用户体验精益求精，实现中国制造的换挡升级。

其次，中国的消费正在升级。随着中国中产阶层的壮大，中

国消费者对于消费提出更多的升级要求、多样化要求，不再满足

于之前大批量生产、低质量标准的“大路货”，希望能够满足自

己的个性化的需求。所以，才需要有工匠的精神，对产品品质、

设计、功能全面提升，以全面回应中国消费者的个性化、多样性

需要。之前热议的“日本马桶盖”就是一个中国消费升级的标志

性产品。

总之，中国制造升级、消费升级是“工匠精神”的前提。

而如今，在公共舆论平台上，很多时候“工匠精神”被脱离

了先进制造业的大背景，不谈“工”，只谈“匠”。结果，很多

时候“工匠精神”被偷换成“手工制造”、逆工业化，一些落后

的生产工艺，乃至三无产品、黑作坊，居然摇身一变，开始标榜

自己的“工匠精神”，甚至连“祖传贴膜”这样的低端手工业也

挂起了“工匠精神”的羊头。

是的，“工匠精神”被写入了今年3月份全国“两会”上的

政府的工作报告。但是，政府的工作报告到底是怎么说的?——

“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠

精神，增品种、提品质、创品牌”。显然，“工匠精神”的载体

是企业;“工匠精神”的目的是满足消费者的定制化、个性化的

升级需求，而其大语境则是：“中国制造”、生产流程、用户体

验的全面进步，而不是对手工业、小作坊的退化。

所以，不要将“工匠精神”庸俗化，把一切从事手工劳动的

都冠以“工匠精神”之名，甚至把低端的手工业、小作坊都说成

“工匠精神”，否则，只能与国家提倡的、基于现代先进制造业

的“工匠精神”南辕北辙。

弘扬工匠精神演讲稿3

付守永先生在序中就写到将毕生岁月奉献给一门手艺、一

项事业、一种信仰，这个世界上有多少人可以做到呢?如果做到，

需要一种什么精神支持呢?，这就是工匠精神，工匠精神是工匠

对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念，它是一

种追求，是一种执着，是一种信仰，更是一种精神力量。正如小

野二郎说的，一旦你决定好职业，你必须全心投入工作中，你必

须爱自己的工