倾销与反倾销(教案).docx

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2016年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛

《倾销与反倾销》教学设计

【授课班级】2015B11班（国际商务一年级）

【授课时间】2015年10月22日1-2节课

【教学项目】倾销与反倾销

【教学内容】

1.倾销的概念；

2.倾销的构成要件；

3.我国应对反倾销的措施。

【教学目标】

职业能力：

1.能够识记倾销、反倾销含义、倾销构成要件；

2.能分析中国屡遭反倾销调查的原因；

3.能应对反倾销调查。

综合目标：

1.从分析案例中，能思辨、发现问题；

2.能与人合作；

3.能清晰地表达。

【教学重难点】

1.教学重点：倾销的构成要件；

2.教学难点：中国屡遭反倾销调查的原因、我国出口企业应对倾销调查的主要措施。

【对重难点的处理】

按台阶式递进，逐级深入。通过团队合作讨论完成知识点学习，并与教师的总结相结合。

【授课方法】数字化教学、案例教学、任务型教学、素养教学

【学生学法】小组合作、自主探究、实战模拟

【教学进度】2个课时

【时间分配】课前：情景导课；

课中：探究新知25分钟、小组PK25分钟、总结拓展15分钟、考核评价15分钟；

课后：课外延伸

【课前准备】分组（六人一组：报告员、信息员、分析员、记录员、记分员、摄影师）、长风网、平板电脑、触摸一体机、得分框、考核表

【教学过程】

教学步骤

内容

教师引导

学生活动

教师评价

教师评分

情景导入

课前预习

欧盟对华光伏反倾销案；

一组新闻数据

为什么中国物美价廉的产品出口到国外，不受欢迎？

2、请大家找出这些新闻、数据的关键词

观看视频和阅读新闻材料；

找到关键词“倾销”

表扬学生的观察能力和对新知识的热情

此环节无评分

探究

新知

25’

任务一：

设疑问

5’

从视频和数据中找到的关键词是“倾销”，并请学生通过终端设备和课本找到“倾销”的概念，并标出关键词；

“反倾销”的概念。

小组合作完成本任务，最快找到答案的小组派组员回答。

表扬学生自主学习的能力，肯定他们通过劳动的收获，并借此教育学生“掌握学习方法才是真正的学习”，并从学生的回答中，在黑板标出关键词“低于正常价格”、“同类产品”、“损害”。并延伸。

对这一任务的完成情况对每个小组打分，最快完成的小组得10分，规定时间内完成的小组得6分，未完成的小组不得分。

任务二：

小组讨论、

合作学习

12’

从上一个环学习到了“倾销”的含义，有了这个基础则可以进入更高一级台阶，“中国光伏产品出口到欧盟是否构成倾销，理由是什么？”

学生通过小组讨论完成本任务，每个小组派报告员汇报讨论结果。

赞许学生在讨论环节的主动性、合作精神、学以致用、敢于发言的意识。从各小组汇报的结果中，教师归纳构成倾销的要件分别是“1)低于正常价格销售?2)对同类产品造成损害?3)二者存在因果关系”。

教师根据每个小组发言的内容给予相应分值。

任务三：

联系实际、

提升拓展

12’

结合课前导入的数据，教师重点强调该数据所呈现的中国被反倾销调查情况非常严峻，请学生思考中国为何成为反倾销调查重灾区？此任务需要学生联系实际情况、开拓视野、发散思维，仍然是小组合作形式完成。

小组成员通力合作共同探究：中国屡遭反倾销调查的原因；

各小组记录员将本小组观点通过平板电脑推送至教师机

在一体机上呈现学生观点并进行知识补充。

1、世界经济形势低迷

2、中国经济的发展和外贸出口实力的加大

3、出口秩序混乱，出口相对集中

4、一些国家对中国的歧视性待遇

5、贸易保护者滥用WTO关于倾销的协议

6、中国企业应对反倾销的消极态度

教师根据各小组的观点给予相应分数

小组

PK

25’

中国应对欧盟就光伏贸易争端，历时一年多，最后达成“友好”解决，请学生通过调查、查找相关法律法规，提交报告：中国应如何应对反倾销调查。

小组成员通力合作探究：如何应对反倾销调查？

教师肯定该辩论赛的成果，表扬学生在辩论过程中表现的凝聚力和默契，在对抗中懂得小组团结和尊重对手。汇总企业应对反倾销调查的措施：

积极应诉

发挥行业协会作用?

3、增强品牌意识?

4、展开国际化经营?

5、加强企业自律??

6、建立反倾销案例库

7、?加强国际交流

?8、利用WTO争端解决机制

外国政府的质疑是：

1、中国不是市场经济国家

2、中国产品质量差

3、中国出口机制混乱

综合考察各小组在辩论过程中的运用知识、逻辑、礼仪、文明，并打分

总结

拓展

15’

汇总报告

回忆、梳理、归整刚所学的材料和内容，使学习效果得到有效的巩固和提升

小组完成一份关于今天所学内容的