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（人教新课标）六年级数学下册《统计》教案设计

一、教学内容

（人教新课标）六年级数学下册《统计》章节主要包括以下内容：认识条形统计图、认识折线统计图、认识扇形统计图；掌握三种统计图的特点及绘制方法；学会根据统计图分析数据，解决实际问题。本节课将围绕条形统计图展开教学，让学生通过实际操作，了解条形统计图的结构和运用方法，并能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和描述。

二、核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过探究条形统计图的特点和绘制方法，使学生能够运用统计图直观地表示数据，发现数据之间的关系和规律，提高数据解读能力。强化学生的几何直观，使其能够运用图形描述数学问题，通过图形分析问题，培养空间想象力和创新意识。同时，注重发展学生的应用意识，使学生能够将统计知识应用于生活实际，解决现实问题，增强数学与现实生活的联系。在教学过程中，培养学生合作交流的能力，提高学生的数学表达和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解条形统计图的结构和特点：条形统计图的横轴、纵轴表示的意义，条形的高度代表的数据数量。

-学会绘制条形统计图：能够根据给定的数据正确地绘制条形统计图，包括确定刻度、标出数据点、连接数据点形成条形等。

-数据分析：能够通过条形统计图对数据进行简单的比较和分析，如找出数据中的最大值、最小值、众数等。

-解决实际问题：将条形统计图应用于生活实例，解决实际问题，如分析班级同学的身高分布、成绩分布等。

举例：在讲解条形统计图的绘制时，重点强调如何选择合适的刻度，使条形图能够清晰地展示数据差异。

2.教学难点

-刻度选择：学生在绘制条形统计图时，对于如何选择合适的刻度往往感到困难，需要指导学生根据数据范围和分布情况来确定。

-数据分析：学生可能难以从条形统计图中准确地读取数据信息，需要培养学生仔细观察图形、解读数据的习惯。

-实际应用：将统计图应用于实际问题解决时，学生可能不知道如何选择合适的数据进行统计，需要指导学生如何从实际情境中提取有用信息。

-数据解释：学生可能难以理解条形统计图背后的数学原理，如为什么条形的高度代表数量，需要通过直观的例子和解释来帮助学生理解。

举例：针对刻度选择的难点，可以通过具体的实例，如班级同学的体重分布，引导学生如何根据最大值和最小值来确定合适的刻度间隔，以及如何处理数据中的异常值。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《统计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要统计数据的情况？”比如，统计同学们的身高、体重，或者统计班级图书角的书籍数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解条形统计图的基本概念。条形统计图是一种用条形表示数据大小的图表，它能够直观地展示不同数据之间的对比关系。它是数据分析的重要工具，帮助我们更清晰地理解数据。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用条形统计图来分析班级同学的阅读书籍数量，以及它如何帮助我们了解同学们的阅读习惯。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调条形统计图的绘制方法和数据分析这两个重点。对于难点部分，如刻度选择和数据解读，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与条形统计图相关的实际问题，如统计一周内天气变化。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何根据数据绘制条形统计图的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的条形统计图。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘制的统计图。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了条形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对统计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我发现学生们对条形统计图的概念和应用表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更好地理解统计图的作用。在讲授环节，我注意到了几个关键点：首先，用