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（人教新课标2014秋）三年级数学下册《我们的校园》教案设计2

一、教学内容

（人教新课标2014秋）三年级数学下册《我们的校园》教案设计2：

本节课我们将围绕以下内容展开：

1.认识长度单位米和厘米，学会使用直尺测量物体长度。

2.利用所学的长度测量方法，测量并描述校园内物体的长度。

3.通过实践活动，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

结合教材内容，我们将进行以下活动：

1.观察校园内的景物，如操场、教室、树木等，引导学生用米和厘米描述这些物体的长度。

2.分组进行测量实践，让学生亲自测量并记录校园内不同物体的长度。

3.以小组为单位，汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。

4.总结测量长度的方法和技巧，提高学生对长度单位的认识。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够运用长度单位测量并描述校园内物体的长度。

2.增强学生的空间观念和观察能力，通过观察和测量校园景物，培养学生对物体大小的感知和判断。

3.提高学生的合作意识和沟通能力，通过小组合作测量活动，促进学生之间的交流与分享。

4.培养学生具备初步的数据分析观念，能对测量结果进行比较、分析和总结，提高解决问题的能力。

5.培养学生严谨的数学思维和科学态度，在测量过程中，培养学生细心、认真、实事求是的学习品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解和掌握长度单位米和厘米的概念，能够准确运用直尺进行测量。

-能够运用所学的长度测量方法，描述校园内物体的长度。

-培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

举例：通过测量校园内的一棵树、一条跑道或一张课桌的长度，学生能够熟练使用米和厘米作为单位，并准确记录测量结果。

2.教学难点

-长度单位的换算，特别是米与厘米之间的转换。

-在实际测量过程中，如何正确使用直尺，特别是在测量不规则物体时如何定位和读数。

-在小组合作中，如何有效沟通和协作，确保测量结果的准确性。

举例：

-难点1：米与厘米的换算。学生需要理解1米等于100厘米，并能够在实际测量中灵活应用。例如，当测量结果为2米35厘米时，学生应能够将其转换为235厘米。

-难点2：正确使用直尺。学生需要学会如何将直尺对齐物体边缘，特别是在测量曲线或不规则边缘时。此外，学生应能准确地从直尺上读取刻度值，特别是小数位的读取。

-难点3：小组合作。在小组活动中，学生可能遇到沟通不畅、分工不明确的问题。教师需要引导学生如何有效分配任务，如何共同记录和解释测量结果，以及如何解决测量过程中出现的分歧。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们的校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在校园里是否注意过一些物体的长度？”比如我们教室的长度、课桌的高度等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度测量的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位米和厘米的基本概念。米和厘米是表示长度的单位，它们在日常生活和数学学习中有着重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，测量操场的长度，我们通常会用到米作为单位。而测量书本的长度，则可能用到厘米。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位的换算和正确使用直尺这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度测量相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们测量课桌、椅子等物品的长度，并记录下来。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长度测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了长度单位米和厘米的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长度测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学过程中，我发现学生们对长度测量这一知识点表现出浓厚的兴趣。在导入