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幼儿园说课稿大班

【必备】幼儿园说课稿大班模板集锦8篇

幼儿园说课稿大班篇1

一、教材分析：

种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作

物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植

物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世

界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿

在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子

的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各

种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，

让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。

二、说目标

根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下：

1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其

传播方式之间的`关系。

2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。

三、说重难点

重点：引导幼儿了解种子传播的方式；

难点：了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

四、说准备：

知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图

片，了解相关的种子传播方面的知识。

材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式

背景图。

五、说过程

1、参观种子图片展，导入活动。

导入部分――教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。

在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗？仔细观察它们

长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的

种子名称和不同的形态。

2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。

接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子传播的几种

方式。

首先，教师连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、

莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声

音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？

接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种

子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面

以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法：

（1）、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝

宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引

导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且

有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的

方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题“你们还知道哪些种子是

借助风力旅行吗”调动幼儿所有的经验思考，并借助于图片让幼儿了

解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。

最后教师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘

的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。

（2）、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的

关系。如A借助动物和人的活动传播（苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等）

B借助水力传播（椰子、莲蓬）C借助于自身弹力传播（大豆、油菜、

芝麻、喷瓜）

教师与幼儿共同得出结论：种子的外部形态与传播方式之间有密

不可分的联系，让幼儿感受大自然的神奇。

（3）、提出发散性的问题：你还知道种子的其他旅行方式吗？让

幼儿思考（蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变

相的起到传播种子的作用。）

3、游戏《帮助种子去旅行》，进行传播方式分类。

（1）、出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿

能根据图示的意思贴图片。教师提出要求：请幼儿选择自己喜欢的种

子的图片

并帮助它在画面中找到合适的位置，贴好后说出自己所选的种子

的名称及传播的方式。

（2）、提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种

子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传

播的。

4、活动延伸“我带种子去旅行”。

进行“我带种子去旅行”的活动，让幼儿取几颗苍耳种子带回家

等明年春天时，带种子去旅游，体验帮助种子传播的乐趣。

幼儿园说课稿大班篇2

各位评委老师，大家好！

我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”，作品原文是：青草

地上开着黄色