新北师大版五年级数学下册教案（最全）.doc

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XXXX教师活页教案

学科：数学年级：五年级备课人：XXX

单元内容课

单元内容

课时

单元学习目标

单元学习目标

教学重难点

教材分析

2、经历探索把异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的过程，体验直观模型与转化思想的运用，发展动手操作能力和抽象思维能力，感受数学思想方法的魅力。

3、能正确地进行异分母分数加减法计算和分数与小数的互化；并能结合不同情境，解决分数加减法的应用问题。在解决问题的过程中，发展数学应用意识，形成独立思考的习惯。

1.会计算简单的异分母分数的加减法。

2.会进行异分母分数的加减混合运算,并能运用运算定律进行简便计算。

3.掌握分数和小数互化的方法,能进行分数和小数的互化,能表达解决问题的过程。

4.能利用所学知识,解决生活中的实际问题。

本单元教材从学生的操作入手,结合具体实例来教学分数的加减法。主要内容包括异分母分数加减法、分数加减法的混合运算、分数和小数之间的互化。教材充分利用学生已有的知识和经验,选择学生能够理解的情境,给学生创造自主解决问题的空间,让学生经历异分母分数相加减的过程,从而使学生更好地理解算理,体会分数加减法在生活中的应用。

单元反思

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XXXX教师活页教案

学科：数学五年级1班级备课人：

教学内容折纸课时1

教学目标

教学流程教学

教学流程

1.通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理,掌握异分母分数加减法的算法。

2.使学生经历完整的探索过程,提高学生的数学素养。

3.在经历探索学习的过程中,使学生获得成功的乐趣,增强学习数学的信心。探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。

教学

用具合作交流探究法多媒体课件

用具

教学过程二次备课

一、情境导入

师:每个人的桌上已经放好了一张正方形的纸,拿着这张正方形的纸,你可以怎样折,才能使它平均分?

学生动手用不同的方法折出来并展示。(上下对折,左右对折)

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师：笑笑和淘气分别需要这张纸的，，你怎样帮他们

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折出来？

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（学生分别折出这张纸的、，并涂上不同的颜色）

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师:比较一下,他们俩谁用的多,谁用的少?(引导学生回忆异分母分数比较大小的方法)

二、自主探究

1.课件出示教材第2页主情景图,引导观察。

师:根据上面这幅情景图,你能提出哪些数学问题?生1:笑笑和淘气一共用去这张纸的几分之几?

生2:笑笑比淘气多用去这张纸的几分之几?生3：几个四分之一等于一个二分之一？

2、引导探索

师:咱们先来看第一个问题,可以用什么方法解决?(加法)师:我们能不能把分子直接加到一起呢?为什么不能直接相加?(因为它们的分母不同,也就是分数单位不同,不能直接相加)

师:分母不同的分数就是异分母分数,这节课我们一起来学习异分母分数怎样进行加减运算。(板书:异分母分数加减法)

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课件出示正方形纸片，并用阴影部分表示出二分之一和四分之一。

师：请同学们仔细看图，想想分母不同，怎么把它们加到一起呢？

学生自由尝试计算，可以同桌之间相互交流。（给学生充分的时间探究）

学生汇报成果：

生1：把刚才正方形的涂色部分合并到一起，一共是四分之三。

生2：先把异分母分数变成同分母分数（通分），再按照同

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（板书：先通分，

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再计算）

3、自主探索

师：我们提出的第二个问题应该用什么方法做？（减法）谁来列出算式？

生：

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师:这个算式与第一个算式有什么异同?请同学们认真比较,自己试着完成这道题。

学生自主尝试计算,教师巡视指导。

4、自主练习。

师:分母不同的分数相加减怎样计算?

生:先通分,将分母不同的分数化成分母相同的分数,就可以相加减了。

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2

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教师点名让学生到黑板上计算,下面的同学自己在练习本

上计算,教师巡视了解情况。

师生共同订正上面两题的正误。

5、师：大家来看这个算式

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,同学之间交流一下你

的想法，并用你喜欢的方法计算。让两个学生板演。

汇报想法:

生1:这两个分数的分母不同,我用这两个分母的积作它们的公分母,进行通分,然后按照同分母分数的计算方法来计算。