青岛小学科学五下心脏血管.pdfVIP

（青岛版）五年级科学下册教案

第一单元的

3.心脏和血管

教学目标：

科学探究

1.能提出探究的大致思路，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关的资料。

2.指导学生通过测量心跳和脉搏，认识血液循环的功能。

、态度与价值观

1.想知道、爱提问；尊重；愿意合作与交流；珍爱生命；

2.乐于用学到的知识改善生活质量。

知识与技能

1.培养学生的分析综合能力，发展学生的想象力。

2.使学生初步了解血液循环的过程，懂得保护心脏的重要性。

教学重难点：了解心脏和血管的作用，血液循环的功能。

教学准备：

1.心脏模型图、长胶管、钟表、漏斗等。

2.多血液循环课件或挂图、投。（有条件的学校）

教学过程

（一）导入新课

师生谈话：当我们在场上奔跑、做剧烈时，除了感到呼吸急促外，还会有什么

感觉？（学生自由发言）

（除了感到呼吸急促外，还会感到心跳明显加快。）（板书：心脏和血管）

（二）探究活动

活动一、测一测我们的脉搏（或心跳次数）

（1）测量时，自己每分脉搏的次数。

①学生测量。（由统一计时，学生默数）

②学生汇报结果：每分大约65次、70次、75次……

③小结：脉搏的次数和心跳的次数是一样的，每分心跳60～100次，都属正常的。

（2）测量一般性及剧烈后，自己每分心跳的次数。

①谈话：当我们做一般性和做剧烈后，每分心跳的次数是不是和刚才测得一样

呢？

②学生活动：

。（学生蹦跳半分、1分，由统一计时）测量心跳次数。（学生随即测量每

分心跳的次数，由统一计时）

汇报测量结果。

③小结：剧烈后，测得每分心跳的次数比时每分心跳的次数多，这是为什么呢？

请比较3次心跳数。（可将三次结果填入第八页表）（阅读资料卡）

活动二、找一找我们的心脏和血管

（1）认识心脏。

①谈话：为了使对心脏有个清楚的了解，老师给每个小组准备了一个心脏的模型。

②分组观察心脏模型。（提出观察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）分为几个腔？）

③师生小结：心脏外形像桃子，有自己的拳头大脏具有强有力的肌肉。有四个腔

分别是左心房、、右心房、。

（2）了解心脏跳动的。

①谈话：下面看心脏跳动的多课件，看看心脏肌肉的收缩和舒张与心跳有什么关系。

（没有课件的可以让学生先阅读第九页的资料卡再师生总结）

②学生仔细观察。

③师生小结：心脏总是在有规律地收缩舒张。收缩时，把血入动脉血管，舒张时血

液从静脉血管流回心脏。心脏每收缩、舒张一次就是我们感到的心跳一次。

（3）认识血管。

①谈话：刚才我们说有动脉血管和静脉血管，那么血管又是什么呢？下面我们来认识一

下血管。人的血液是通过血管在体内循环流动的。我们上的一根根“青筋”就是血

管。人的全身布满了血管。你能找到自己身上的血管吗？

②学生活动：在自己身上寻找血管。

③观察血管多课件。（借助形象的描述，使学生对血管有初步了解，同时渗

透血液循环的知识）

④提问：人的血管有几种呢？

⑤师生小结：人的血管有三种。从心脏通到全身各处去的血管叫动脉血管。动脉血管逐

渐分支，越分越细，细到肉眼看不见的叫毛细血管。从全身各处通到心脏的血管叫静脉

血管。心脏和血管是的血液循环。

3.指导学生认识心脏跳动和血液循环的意义。（可参考右图）

①阅读第九页第三段。

②师生小结：血液在循环过程中，经过小肠时携带上养料，经过肺时携带上氧气，把它

们运送到全身各处去，又把全身各处收集的二氧化碳和各种运送到肺和排泄排

出体外。如果血液循环停止了，各就得不到氧气和养料，它们产生的也就

不会被运走，人的生命就结束了。

（三）自由活动