《2.3.4.2病毒（第二课时）》大单元教学设计 人教版生物七年级上册.doc

课题名称

2.3.4.2病毒（第二课时）

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

本节是人教（2024）版初中生物教材七年级（上册）第二单元第三章第四节《病毒》。这节主要介绍了病毒的形态结构、生命活动特点。通过学习这一节内容，学生将对病毒这一特殊的生物有更深入的了解。

2、教学分析

本节课内容来自人教（2024）版七年级上册第二单元的第三章第四节第二课时。本课时主要介绍病毒的生殖特点，以及病毒与人类的关系。引导学生关注病毒与生物圈中的其他生物的关系，辩证地认识病毒和人类的关系，养成良好的卫生习惯。

3、教学重点难点

重点：病毒的增殖，病毒与人类的关系。

难点：分析讨论病毒与人类的关系。

学情分析

学生在日常生活中对病毒有一定的耳闻，如流感病毒、新冠病毒等，但对病毒的具体形态结构和生命活动特点了解较少。学生在本节课之前已经学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础，但对病毒与其他由细胞构成的生物的区别并不清楚，并没有真正地认识病毒、了解病毒。从常见病毒入手，能够很好地激发学生的求知欲。

学习目标

生命观念：

会描述病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。

探究实践：

通过观看视频，完成噬菌体侵染大肠杆菌的概念模型，进一步概括病毒的结构特点和繁殖过程，培养识别、分析、归纳综合能力及合作探究能力。

态度责任：

懂得科学全面辩证地看待病毒与人类的关系，发展辩证思维，确立积极健康的生活态度。形成严谨认真的科研态度和探索精神。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

了解病毒的增殖特点。

2

认识病毒与人类的关系。

探究能力

通过观察图片和视频，培养学生的观察能力和分析讨论问题的能力。

科学态度

让学生认识到病毒对人类的影响，增强学生的健康意识和自我保护意识。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

本节通过“温故知新”，引导学生回顾上个课时核心内容，并设置问题，从而导入本课。

本课时旨在让学生了解病毒的生殖特点，以及病毒与人类的关系。从常见病毒入手，能够很好地激发学生的求知欲。通过举例，直观展示病毒的增殖，进一步概括病毒的结构特点和繁殖过程，培养学生识别、分析、归纳综合能力及合作探究能力。再通过图文资料的展示，帮助学生全面看待病毒与人类的关系，发展辩证思维，确立积极健康的生活态度。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

温故知新

组织学生回顾上个课时所学的病毒的结构，完成填空。

病毒没有细胞结构，它是如何生存和繁殖的呢？

学生回顾上个课时所学的病毒的结构，并完成填空。

学生思考、讨论。

结合病毒的结构内容，提出问题，引导学生思考病毒的生存和繁殖。

实践探究

病毒的增殖

病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。

播放视频：病毒的繁殖

用流程图总结病毒自我复制过程。

展示流程图和图片：病毒离开活细胞会死亡吗？

对比病毒和细菌离开细胞后的现象。

总结：新生成的病毒又可以感染其他活细胞。病毒离开活细胞以病毒颗粒的形式存在，一有机会侵入活细胞，生命活动又会重新开始。

思考：HIV、流感病毒等病毒在人体外的存活时间有多长？请你查阅资料，与同学交流。

学生认真阅读，了解病毒的繁殖方式。

学生观看视频：病毒的繁殖。

学生观看流程图，理解记忆病毒的繁殖过程。

学生观看流程图和图片，思考、讨论，并回答。

学生认真阅读，完善答案。

学生思考、查阅资料。

通过开门见山的方式展示病毒的繁殖，学生先理解概念，再结合视频直观理解病毒的繁殖过程，最后结合流程图帮助记忆。

联系细菌，对比理解。

通过思考总结，引导学生了解病毒离开活细胞后的现象。

病毒与人类的关系

病毒广泛分布在自然界，它们与人类具有怎样的关系呢？

分析·讨论：病毒与人类生活的关系

①截至2020年，国际病毒分类委员会认可的病毒有9000多种。虽然只有一部分病毒会使人患病，但有些病毒危害极大。流感是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。据世界卫生组织（WHO）统计，每年流感季节性流行在全球可导致数百万重症病例，数十万人死亡。

②禽流感是由禽流感病毒引起的禽类急性传染病，主要发生在鸡、鸭、鹅等禽类中，可表现出呼吸系