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四年级语文上册《乌塔》第一课时教案

1、通过对乌塔单独旅行的故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

2、读文章要有自己的见解，有个人的想法。

3、流利地朗读课文。

教学重点：

引导学生着重探讨，年仅14的乌塔为什么能单独一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？

教学难点：

亦教学重点

教学方法：

1、收集、整理资料。2、创设情境。3、默读实践。4、角色置换。5、关键处补白。6、自读自悟。7、辩证争论。

教学过程：

一、启发谈话，引入新课

1、同学们喜爱旅游吧。去过哪儿？用什么方式去这些地方旅游的？

2、这节课，我们来熟悉一位德国小姑娘----（板书：乌塔）看看她是怎样旅游的。

二、指导学生自学课文

1、轻声读自由读课文，注意读清字音，认清字形。

洗漱（shu）蒙眬（long）满意（qie）逻（luo）辑（ji）

语塞（se）塞住（sai）塞外（sai）

2、词语理解。

满意：这里是很满足、很舒适的意思。

语塞：指不知怎样答复对方的问题。

3、用自己喜爱的方式读课文，在感受深的”句子、段落旁边写一写自己的感受、理解，在不理解的地方做上标记。

4、学生自学课文。

5、沟通初读感受，提出疑难之处。

6、快速阅读课文，结合课文内容谈一谈乌塔身上是个怎样的女孩？

（直入主题，引起学生思索，争论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上。这对学生是一种确定，一种熬炼。）

生活阅历丰富

热忱、活泼

有爱心、有主见

胆大、心细……

7、同学们介绍异国风土人情。

（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手写了读书笔记，让学生读给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）

三、拓展训练

1、组织辩证，引导探究：一个外国小女孩可以单独一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。（自主合作，主动探究，信任这样的学习方法学生会特别爱学，更会积极地争论。鼓舞同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特殊说明“每一种熟悉都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生仔细地读书，仔细地思索有一个界定。）

2、绽开辩论

（在这里，要赐予充分的时间，更要参加到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）

（1）反方观点：“小朋友一个人出行多担心全啊！”正方反对：“乌塔说她在家就设计好了旅行路线和日程，每到一个地方就先查警察局的电话号码，以便遇到危急和困难时恳求帮忙。然后给家里拨打电话或邮寄一张明信片。”

（2）反方观点：“一个人外出，没有大人指导，会增长见识吗？”正方反对：“乌塔由于这次旅游预备了整整三年，读许多有关国家的书籍。”

（3）反方观点：“一个人外出漫游，不是要花更多的钱吗？”“小学生没有经济收入，不必急着外出。”正方反对：“乌塔每个周末去帮餐馆或超市分发广告单，假期可到人家家里陪小孩玩。

3、一分钟演讲，谈谈我们该如何熬炼自己的独立自主的力量。

（深入讨论课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习学问，流利地表达，这样，不仅涉入了学问，又熬炼了语言表达的力量。）

四、课堂小结

从乌塔的游历中你有什么体会？你有一人外出的经受吗？

五、布置实践作业

讲故事：把这个故事复述给父母听。

小练笔：《从乌塔看中外小学生的不同》

要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算力量、动手操作力量、自理力量、家庭责任感等方面的不同，并简洁分析造成这种不同的缘由，也可列成表格，和小组同学之间相互沟通。

板书设计：

乌塔

热忱、活泼

有主见、独立自主独立

胆大心细