1_《100以内的加法和减法（二）》单元教材分析——马佳丽.pptxVIP

《100以内的加法和减法（二）》单元教材分析人教二年级上册第二单元利通区第七小学马佳丽

目录CONTENTS说单元内容说教法学法说课程标教材05说典型课例

说单元内容一

LOGO本单元的主要内容和编排结构如下：教学内容

LOGO地位作用两位数加、减两位数的笔算，既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。因此，这部分内容学的好坏，将对以后学生计算的正确性和速度产生直接影响。解决求比一个数多（少）几的数和连续两问的问题，不仅可以使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，还可以使学生积累解决问题的经验和策略，并培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。

LOGO教材编排特点特点1特点3特点2特点4将笔算教学与解决问题的教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以培养解决问题的能力，形成应用意识。鼓励学生在动手实践、主动探索和合作交流中生动活泼地学习数学，积累数学活动的经验，体会数学的学习方法。 让学生经历解决问题的一般步骤，突出对学生分析问题、解决问题能力的培养。 选取学生熟悉、富有儿童情趣、具有相关联的学习素材，激发学生的学习兴趣。

说课程标准二

学段目标四基四能情感态度价值观能进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力。能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的基本方法，感受数学在生活中的应用，形成初步的几何直观和应用意识。对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学学习活动。在他人帮助下，尝试克服困难，感受数学活动中的成功。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，感受数学美。能倾听他人的意见，尝试对他人的想法提出建议。课程目标

1内容要求23学业要求教学提示探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法。（数感、运算能力）在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（应用意识）数的运算教学应让学生感知数的加减运算要在相同数位上进行，体会简单的推理过程。在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。利用画图、实物操作等方法，引导学生用学过的知识表达情境中的数量关系，体会几何直观，形成初步的应用意识。课程内容

核心素养《100以内加法和减法（二）隶属于“数与代数”知识模块，所以必然指向核心素养之——“运算能力”、“推理意识”、“应用意识”。

学业质量01描述四则运算的含义，能进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、运算能力和符号意识。02结合现实生活情境，尝试用数学语言描述生活中的实际问题，运用所学的数学知识和方法解决问题，形成初步的数感和应用意识。03通过操作、游戏、制作等丰富多彩的活动，对数学产生一定的好奇心，形成学习数学的兴趣和初步的合作交流意识与独立思考的学习习惯。

说教材三

前后联系

内容分析激活学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。让学生感受身边存在许多数学问题。情境图展示了二年级四个班的学生和老师来到博物馆门前，同学们在老师的带领下正分别排队准备参观博物馆的情境。情境图中每个班的人数和“每个班由2名老师带队”的信息为后面学习两位数不进位加法和进位加法计算提供了实际背景。情境图是对本单元第一小节“加法”所学主要内容的整体概括。二（1）班、二（2）班的人数和“每个班由2名老师带队”为学习不进位加法提供了实际背景；二（1）班和二（3）班的人数为学习进位加法提供了实际背景。

内容分析以直观图和算式对照的方式分步骤的让学生理解用竖式计算加法的算理和算法。重点突出如何列竖式，特别是如何对位问题。重点解决竖式对位问题，并使学生体会竖式计算从哪一位加起的计算顺序问题。重点解决竖式计算中个位上相加满十向十位进位的问题，并使学生体会从各位加起的必要性。数形结合数学建模

内容分析用情境图的素材进行爱国主义教育。从情境图的数据中发现数学问题。情境图展示了两名学生讨论北京奥运会金牌榜的场景。金牌榜上呈现了前5名的代表团获得的金牌数，这些金牌数为后面学习两位数不退位减法和退位减法计算提供了富有教育意义的素材。情境图是对本单元第二小节“减法”所学主要内容的整体概括。中国代表团和美国代表团获得的金牌数为学习不退位减法提供了素材；美国代表团和英国代表团获得的金牌数为学习退位减法提供了素材。用情境图的素材进行计算练习。

内容分析以直观