1.小蝌蚪找妈妈.docxVIP

灵武市第五小学集体备课教学设计

课题：1、小蝌蚪找妈妈

课时：2

备课时间：

教学目标：1、对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。

2、会认8个生字，会写6个字，引导学生发现识字规律。运用已学的知识和对课文的理解，用“快活”练习说话。

3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

4、通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。

教学重点：理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。

教学难点：了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化部分课文会背诵。激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。

教师教法：朗读法问答法

学生学法：朗读法联系生活法

教学工具：希沃课件

学习内容

学生活动

教师组织

设计意图

第一课时

一：师生谈话导入

二：引导看图

活动

三：聚焦生字，指导书写

四：课堂小结

猜谜语

1.学生观察图片，查找图片和课文的相同之处，归纳、总结。

2.学生读一遍课文，自主发现小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁。

3.根据老师的提示，能按照一定的方法观察图片。

1.边读课文边圈字画词。预设：学生根据自身水平，自由圈画。

2.利用字卡识记生字，齐读字卡。指名给生字组词，扩词。

3.同桌抽读字卡检测生字掌握情况。不会的生字反复认读。

4.开火车认读词语，理解词语。词语造句并注意多音字。

5.观察老师范写

1.学生齐声朗读课文，标出这篇课文写了几个自然段。

2.学生自由阅读课文，边读边思考：（1)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？

（2)学生思考后回答：它自己又发生了什么样的变化？

3.合作完成表格。根据表格说一说每个自然段分别讲了什么。

4.听老师读课文，学生边听边观察整幅图。

5.体会小蝌蚪游泳的心情，尝试用“快活”造句。

1.猜谜语。

2.谈话引入。

3.板书课题：小蝌蚪找妈妈。齐读两遍。

1.提问：小朋友自己观察：小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。用课文中的语言，指名说说小蝌蚪的样子。（自主型学习）

2.读课文，小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼、乌龟)

3.教授学生观察图片的顺序及方法。

1.小蝌蚪带来了许多生字宝宝，我们一起边读课文边把不认识的字词圈画一下吧。

2.同学们看看这些字卡，来读一读这些生字，不会读的多读几遍。出示生字：两、宽、眼、睛、孩、肚、顶、哪、跳。

3.同桌互相说一说都认识了哪些字，还有哪些不认识的？不会的生字班级集中识记，老师范读，学生跟读。

4.利用课件出示认读词语，理解词语的意思。

5.出示生字，请同学们观察生字在田字格的位置。出示生字：两、宽、眼、睛、孩、肚、顶、哪、跳（田字格）。

6.教师范写，学生练习。

1.同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。

2.默读课文，思考问题：（1)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?

（2)最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？

3.汇报交流。

4.老师范读课文。

5.课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句？

通过谜语导入激起学生的学习兴趣，同时让学生体会中华语言文化的特点。

本环节意在引导学生学会观察图片的方法，鼓励学生对比课文和图片，自主寻找课文中相关的信息，并锻炼准确提取信息的能力。

本环节重在引导学生边读边思考，充分利用字卡，落实识字掌握情况，并通过理解、造句，弄懂词语意思。指导学生观察生字的结构特点，提醒学生书写时注意笔画、占格以及书写习惯。

第二课时

教学目标：1.：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。

2.小组合作交流，其他小动物是如何长大的，培养学生语言表达能力。

3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

4.通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。懂得独立生活，遇事主动探索的道理。

教学重点：理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。

教学难点：了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化部分课文会背诵。激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。

一：复习巩固，导入新课

二：图文结合，自读自悟

三：小组合作，拓宽思路

四：总结全文，升华主题，谈收获

1.齐读课题，开火车读生字、词语。

2.每位同学读一遍。

3.学生自由谈谈对上节课的理解。

4.交流课文的重要内容。

1.学生用多种形式读课文，理解课文内容，边读边画出这时的小蝌蚪是什么样子的