5《以工匠精神雕琢时代品质》课件统编版高中语文必修上册.pptx

——李斌

课堂导入十九大报告中提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。工匠精神是什么?我们为什么要传承工匠精神?今天我们进入李斌《以工匠精神雕琢时代品质》的学习。

学习目标1.了解新闻评论的基本常识。2.通过阅读文章，把握文章的主要观点，掌握其论证思路、论证方法。3.准确理解工匠精神的内涵及时代意义，学习体会新闻评论直面现实、有的放矢的文体特点。

任务一、了解新闻评论基本常识

广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息、通讯，和兼有新闻、文学双重特征的报告文学。新闻体裁大体分三类：新闻报道：消息、通讯、新闻特写、新闻公报、调查报告、专访等;新闻评论：社论、述评、编辑部文章、评论员文章、思想评论、理论文章等;新闻副刊：散文、杂文、小品、诗歌、小说、剧本、报告文学、回忆录、曲艺等。知识链接新闻

知识链接新闻评论，是新闻传播工具中一种对最新发生的新闻提出一定看法和意见的文章。具体说来，是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发议论、讲道理，有着鲜明针对性和指导性的一种政论文体，属于论说文的范畴。新闻评论

知识链接新闻评论——特点1新闻性（时效性）新闻评论必须以一定的新闻事实为依托，消息承载的是新闻事实本身，而评论则是透过事实阐述某种观点。2倾向性（思想性、针对性）评论要对所依托的事实作出与非、对错、善恶、美丑等方面的价值判断，这种鲜明的价值取向，使之天然地带有倾向性。进一步说，很多时候，新闻评论的倾向性都带有较浓的政治色彩，反映的是主流社会的声音。3公众性（引导性）1.新闻评论提出和解决的问题是具有现实意义的问题，也是民众感兴趣、与公众力以相关的问题。2.立论客观、公正，维护公众利益，引导公众舆论健康地发展。3.论述方式和语言表达为公众喜闻乐见。

任务二、梳理文章思路速读文本，划分文章层次，梳理文章思路并用思维导图（框架图）的形式呈现出来

引论（1段）①引出工匠精神的话题(时代需要)本论（2-4段）②匠的含义、作用③正确认识工匠精神④工匠精神的内涵(它是什么)(为何需要)结论（5段）⑤总结全文，呼吁践行(我们怎么办)寻因溯果层层深入联系实际回扣中心任务二：梳理思路

高考链接关于论证思路或脉络概念：即论证的思维路径，或脉络，具体指作者如何提出问题，用哪种论证方法分析问题，最后如何解决问题。答题格式：首先（—接着）—然后—最后首先通过…事例、名言、传说、故事，从…角度等提出…论点（或引出…论题）然后从哪几方面、用哪种论证方法，论述了什么最后①得出结论，阐明或指明…②总结全文，强调观点③提出希望，发出呼吁

高考链接用所学知识，整理本文的论证思路或脉络①首先，从时代特点，企业需要引出工匠精神②接着，解释匠的含义、指出工匠精神的作用意义并论述工匠精神的本质及其内涵。③最后，从时代与个人关系，呼吁要践行工匠精神

任务三、析文章论证方法请同学们再次速读课文，结合课文分析文章中都运用了哪些论证方法？有什么作用？

任务三：析文章论证方法?道理（引用）论证作者多处引用，如引用企业家的话,写出了工匠精神在当代的意义；引用《说文》里对“匠”的记载,写出“匠”古已有之，然后写出其演变；引用鲁迅的话,是为了在此基础上再深入论证；引用“有人说：没有一流的心性，就没有一流的技术”，并进一步探讨工匠精神的内涵。引用这些内容,并加以分析论证,从不同的角度对工匠精神分析论述，可以使文章更有说服力,使观点更加深入人心。

任务三：析文章论证方法?类比论证“像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。”将手工匠人和企业进行类比，形象地写出了企业拥有工匠精神的重要性。

任务三：析文章论证方法边破边立，突出强调了工匠精神的作用。?对比论证“别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界……。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚……

任务三：析文章论证方法?假设论证“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的笃实。”从反面假设推论，有力论证了工匠精神的内涵

论证方法道理（引用）论证作者进行论述、推理或引用名言警句、谚语俗语、公理规律等来证明观点，使论述更有权威性，增强说服力。类比论证通过已知事物与跟它有某些相同特点的事物进行比较类推