6.1《 大堰河——我的保姆》课件统编版高中语文选择性必修下册.pptx

;大堰河

——我的保姆

艾青;课文学习重点

;05;创作特点：;;关于大堰河：;关于大堰河：;整体感知，理清思路;2.根据诗歌内容，了解大堰河的生平，填写表格。;读1、2节，思考：大堰河有着怎样的特点？大堰河与我有何关系？;在大堰河的身上，有三个关键词：

一是跟随村庄名字而来的姓名。一个到连正常姓名都无法拥有的人，这是怎样卑微的存在，是怎样应怜的命运，它会让人想到《阿Q正传》中的阿Q、《孔乙己》中的孔乙己、《祝福》中的祥林嫂。他们都是社会底层的小人物，真实姓名至死都不为人知。

二是童养媳的身份。所谓童养媳，是旧时从小被领养，等到人家儿子长大后再结婚的女子。而大堰河之所以成为童养媳，还要加上一个被卖的身份。由此，可以想见大堰河原先的家庭，以及她的早年生活会是怎样的不幸。

三是地主家的保姆。1942年4月4日艾青在延安《解放日报》发表《赎罪的话》，其中写到：“我的保姆为了穷得不能生活的缘故，把自己刚生下的一个女孩，投到尿桶里溺死，再拿乳汁来喂养一个‘地主的儿子’——我。自从听了这件事之后，我的内心里常常引起一种深沉的愧疚：我觉得我的生命，是从另外的一个生命那里抢夺来的。这种愧疚，促使我长久地成了一个人道主义者。”;1、读1、2节，思考：大堰河有着怎样的特点？大堰河与我有何关系？;2、阅读第3节，为什么作者看见雪就想起了养母？

描写了哪些景象？这种景象描述的作用是？;;抱

抚摸;;我做了生我的父母家里的新客了！;含着笑;8、阅读第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?;9、阅读第9节，思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？;10、阅读第10节思考：这里，用了一连串的数量词描绘她入殓的情形，有什么特殊的作用？

;;;探究思考：如何理解“紫色的灵魂”？;“手”:承载生活的艰辛

“笑”:感恩苦难的恩赐

“梦”:封藏希望的甜美

;大堰河，是我的保姆。

她的名字就是生她的村庄的名字，

她是童养媳，

大堰河，是我的保姆。;你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；

在你搭好了灶火之后，

在你拍去了围裙上的炭灰之后，

……在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，

你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。;;;;;一是对比。如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等，深刻表现了文章主题主旨。

二是反复。如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。

三是排比。如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。

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