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《社戏》教学设计(精选23篇)《社戏》教学设计〔精选23篇〕

《社戏》教学设计篇1教学目的

1.体会喜爱农村，喜爱劳动人民的思想感情。2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3.理解文章叙事有详有略的写法。

重点、难点重点：

(1)分析双喜，六一公公的人物形象。

(2)分析景物描写对表达中心思想的作用。难点：

对文章最终一段的理解。教学时间二课时

教学过程第一课时一、预习

1.查字典，给以下加点的字注音。

归省(xing)行家hang)惮(dan)絮叨(xudao)怠慢

(dai)撺摄(cuanduo凫水(fu)潺(chan)歌吹(chui蕴藻

(yunzao)家眷juan)皎洁(jiao)漂渺〔piaomiao。〕纠葛(jiuge)

2.查工具书，解释以下词语。

(1)倘：连词。有“假如”的意思，表示假设。

(2)大抵：副词。有“大多”、“多半’的意思，表示对某种状况的根本估量。

〔3〕相仿：大致相同。仿：类似。

(4)欺生：欺侮新来的生人。

(5)怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。

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(6)诚然：副词。有“的确”的意思。

(7)伸展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是“舒服”的意思。

(8)通通：本课形容船头激水的声音。

(9)朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指(光线、物体、思想、意识等)模糊、不清楚。

(10)歌吹：歌声和乐声。

(11)矗立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。

(12)稀稀朗朗：形容稀疏的样子。

(1)扫兴：正值兴奋的时候，遇到了不兴奋的事情而兴致大减。兴：兴致。

(14)纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比方纠缠不清的关系。3.自读课文，思索课后练习一、二、三题。

二、导入1.简介

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。宏大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史

上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》,杂文集《坟》《二心集》等。

2·关于课文

这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经受为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了对少年时代生活的怀念，特殊是对农家小伴侣真诚情意的眷恋。

三、课文分析

1.提问：请按时间挨次给课文分段、分层，归纳段意、层意。争论并归纳：

第一局部〔第1—3节〕写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参加人物。

第～层：(第1节)交代看社戏的时间、地点和机缘。第H层：(第2节)交代乡间生活的小伴侣。

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第三层：(第3节)平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事——看社戏作铺垫。

第二局部〔第4—30节〕写到赵庄看社戏的全过程。第一层(第4—9节)写看社戏前的曲折。

第H层(第10—13节)写去看社戏途中的见闻感受。第三层(第14—ZI节)写在赵任看社戏。

第四层(第22—30节)写看社成后归航偷豆。第三局部(第五节到完)写看社戏后的余波。

2.课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?争论并归纳：

(1)写了人随母亲归省小住平桥村；B.钓虾放牛的乡间生活；C.

看社戏前的曲折；D.夜航去看社戏途中；E.去赵庄看社戏；F.看社戏后归航偷豆；G.六一公公送豆。

〔2〕详写的是：CDEF

(3)略写的是：ABG

3.提问：为什么有的情节详写，有的情节略写?

争论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看

社戏途中，看社戏前的曲折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

4.提问：“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?

争论并归纳：在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”,“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。

5.提问：“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?

争论并归纳：平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；

住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：(1)我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南

山”了；〔2〕很多小伴侣伴我来嬉戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；〔3〕没有封建礼

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教的约束，人人公平。四、小结

本文围绕看社