《天山之音》 单元作业设计 .pdfVIP

七年级音乐第三单元《天山之音》作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

音乐七年级第一学期人音版天山之音

单元

组织方式自然单元重组单元

序号课时名称对应教材内容

1《天山之音》第一课时《天山之音》——青春舞曲

课时信息

《天山之音》——《我的金色

2《天山之音》第二课时

阿勒泰》、《赛乃姆》)

《天山之音》——《阳光照耀

3《天山之音》第三课时

着塔什库尔干》

二、单元分析

(一)课标要求

本单元内容在《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中“感

知、了解中国民族音乐的体裁”的内容，结合特定的文化情景欣赏理

解民族歌曲与传统文化、民俗活动之间的关系，学习新疆地区维吾尔、

哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等民族的民歌、器乐、歌舞音乐，增进我

国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及我国多远音乐文化的自豪感。

(以上关于课表要求描述参考《音乐课程标准》(2011年版)中相关内容：

(1)课程的基本理念：弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性，将我国各民族

优秀传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐

文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。(2)课程设计的思路：四个学习领

域的划分是相对的，每一个学习领域各有侧重，又相互交融，紧密相关，形成一

个具有开放性的音乐课程结构。(3)课程目标中关于“体验、模仿、探究、合

作、综合”五个分目标的描述。(4)课程内容中关于感受与欣赏、“表现、

“创造”、“音乐与相关文化”四个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述)

(二)教材分析

本单元所选曲目，体裁丰富、风格多样。它不仅使学生能够感受到

冬不拉、库木孜、小提琴等多种乐器的音色，也能使学生认识和了解

弹唱、木卡姆、赛乃姆等多种音乐艺术的体裁；还能使学生进一步加

深对独唱、独奏、齐唱、歌舞等表演形式的认识；更能加深对维吾尔、

哈萨克、塔塔尔、柯尔克孜、塔吉克等少数民族音乐风格的认识和理

解。因此，通过演唱、欣赏、音乐知识的学习以及音乐实践创造活动

的参与、促使学生获得新疆少数民族音乐的知识技能，感受、体验其

音乐情感及风格特点；认识和了解新疆的自然环境、地理知识和风土

人情，增进他们对新疆地区音乐艺术的认识，并对新疆少数民族的音

乐感兴趣，进而加深对新疆少数民族音乐的认识和理解，从而实现本

单元音乐教育的审美目标。

(三)学情分析七年级学生好动、好表现，应采用形象生动，形式多

样的教学方

法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，

学生好动、注意力易分散、爱发表见解、希望得到老师的表扬，所以

在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性.同时她们正

处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性

格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生

理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多

层次的特点。他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的

分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学

习态度都很端正，因此，本单元的活动要积极进行教育和教学工作，

注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，

喜