四川省岳池县第一中学高中数学 42结构图（1）导学案 理新人教版选修12.doc

§42结构图（一）

学习目标

1通过具体实例,了解结构图的构成;并运用结构图，梳理已学过的知识,形成完整的知识体系；

2能根据所给的结构图,用语言描述框图所包含的内容；

3结合给出的结构图,与他人进行交流,体会结构图在揭示事物联系中的作用

学习过程

一自主学习

认识结构图——结构图示例

结构图

结构图

知识结构图

组织结构图

读图

画图

画图

从属关系

逻辑先后关系

读图

“树形”结构

其他结构图

画图

图一

1作用：梳理知识整理资料揭示要素的内在联系

2一个具体的知识结构图：

《数学Ⅰ》第二章“基本初等函数的知识结构图：

结构图的构成：由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线构成（或方向箭头）构成。连线通常按照从上到下从左到右的方向（方向箭头按箭头所指的方向）表示要素的从属关系或逻辑的先后关系。

二合作学习

绘制结构图

1先确定组成系统的基本要素，以及这些要素之间的关系；

2处理好“上位”与“下位”的关系；

“下位”要素比“上位”要素更为具体，

“上位”要素比“下位”要素更为抽象。

定义图象与函数指数函数

定义

图象与函数

指数函数

4画出结构图，表示整个系统。

三问题探究

首先要确定组成结构图的基本要素，然后通

过连线来标明各要素之间的从属关系或逻辑的先后关系。

整数指数幂有理指数幂无理指数幂1

整数指数幂

有理指数幂

无理指数幂

它反映的是“定义”“图象与性质”与

“指数函数”的是从属关系。

2如右图。

该结构图反映的的指数幂推广过程。

四当堂检测

画出四种命题的知识结构框图。

原命题

原命题

否命题

逆命题

逆否命题

互

逆

互否

互

逆

互否

互

为

逆

否

互

为

逆

否