八年级数学人教版（上册）13.4 课题学习 最短路径问题.pptxVIP

第十三章轴对称

13.4课题学习最短路径问题

新课导入讲授新课当堂练习课堂小结

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新课导入

√教学目标√教学重点

能利用轴对称解决简单的最短路径问题

能利用轴对称解决简单的最短路径问题

体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想

学习目标

学习重点

学习难点

1.如图，连接A、B两点的所有连线中，哪条最短?

为什么?

②最短，因为两点之间，线段最短

2.如图，点P是直线外一点，点P与该直线l上各点连接的所有线段中，哪条最短?为什么?

PC最短，因为垂线段最短

l

3.在我们前面的学习中，还有哪些涉及比较线段大小

的基本事实?

三角形三边关系：两边之和大于第三边；斜边大于直角边.

4.如图，如何做点A关于直线的对称点?

讲授新课

√典例精讲√归纳总结

“两点的所有连线中，线段最短”“连接直线外

一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短”等的问题，我们称之为最短路径问题.

现实生活中经常涉及到选择最短路径问题，本节

将利用数学知识探究数学史的著名的“将军饮马问题”

及“造桥选址问题”.

将军饮马问题

l

如图，将军从点A地出发，到一条笔直的河边饮

马，然后到B地，将军到河边的什么地方饮马，可使所

作图问题：在直线上求作一点C,使AC+BC最短问题.

走的路径最短?

实际问题

数学问题

抽象成

问题1现在假设点A,B分别是直线l异侧的两个点，如

何在1上找到一个点，使得这个点到点A,点B的距离的和最短?

连接AB,与直线相交于一点C.

根据是“两点之间，线段

最短”,可知这个交点即为所求.

想一想：对于问题2,如何将

点B“移”到1的另一侧B处，满足直线l上的任意一点C,

都保持CB与CB的长度相等?

问题2如果点A,B分别是直线同侧的两个点，又应该如

利用轴对称，作出点B关于直线的对称点B.

何解决?

●B

(1)作点B关于直线l的对称点B;

(2)连接AB,与直线l相交于点C.则点C即为所求.

方法揭晓

作法：

几何画板：验证路径最短gsp

讲授新课

问题3你能用所学的知识证明AC+BC最短吗?

证明：如图，在直线l上任取一点C(与点C不重合),

连接AC,BC,BC.由轴对称的性质知，

BC=BC,BC=BC.

∴AC+BC=AC+BC=AB,

∴AC+BC¹=AC+BC.

在△AB℃中，

ABAC+BC,

∴AC+BCAC+BC.

即AC+BC最短.

讲授新课

例题如图，直线l是一条河，P、Q是两个村庄.欲在上的某处

修建一个水泵站，向P、Q两地供水，现有如下四种铺设方案，图中实线表示铺设的管道，则所需要管道最短的是(D)

例题如图，已知点D、点E分别是等边三角形ABC

中BC、AB边的中点，AD=5,点F是AD边上的动点，则BF+EF的最小值为(B)

A.7.5B.5

C.4D.不能确定

解析：△ABC为等边三角形，点D是BC边的中点，即点B与点C关于直线AD对称.∵点F在AD上，故BF=CF.即BF+EF的最小值可转化为求CF+EF的最小值，故连接CE即可，线段CE的长即为BF+EF的最小值.

讲授新课

方法总结：此类求线段和的最小值问题，找准对称点是关键，而后将求线段长的和转化为求某一线段的长，而再根据已知条件求解.

讲授新课

例题如图，在直角坐标系中，点A,B的坐标分别为(1,4)和(3,0),点C是y轴上的一个动点，且A,B,C三点不在同一条直线上，当△ABC的周长最小时点C的坐标是(A)

A.(0,3)B.(0,2)

C.(0,1)D.(0,0)

解析：作B点关于y轴对称点B,连接AB,

交y轴于点C,此时△ABC的周长最小，

然后依据点A与点B的坐标可得到BE、

AE的长，然后证明△BCO为等腰直角三

角形即可.

讲授新课

方法总结：求三角形周长的最小值，先确定动点所在的直线和固定点，而后作某一固定点关于动点所在直线的对称点，而后将其与另一固定点连线，连线与动点所在直线的交点即为三角形周长最小时动点的位置.

如图，A和B两地在一条河的两岸，现要在河上造

一座桥MN.桥造在何处可使从A到B的路径AMNB最短(假定河的两岸是平行的直线，桥要与河垂直)?

A·

B

造桥