Unit+5+Education+单元整体教学设计+课件-高二英语北师大版（2019）选择性必修第二册.pptx

高中英语单元教学选择性必修二Unit5Education春风高中英语教研组

基于大观念的单元整体教学设计是指基于课程标准，围绕特定主题，深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的单元主题设定目标，引导学生通过对不同单一语篇小观念的学习和提炼并建立关联，生成基于该单元主题的大观念。大单元教学的指导思想与理论依据1.明确何为大观念的单元整体教学设计

大单元教学的指导思想与理论依据2、掌握单元整体教学设计的意义第一，大观念有利于帮助教师在教学中把握立德树人的本质，聚焦主题意义的建构，剖析单元内各子主题间的关联及其对学生建构该主题下大观念的价值，为学生探索学科关键知识、转化能力、形成素养奠定基础，服务立德树人的根本任务。第二，大观念有利于指导教师整合课程内容、整体规划教学与评价活动。第三，大观念有利于教师帮助学生形成单元大观念，促进学生学科核心素养的融合发展。

单元整体设计1234单元主题单元教学内容分析学情分析单元整体教学结构5单元学习目标

Part1单元主题

感知教育的意义和力量

本单元以“教育”为话题，属于人与自我主题语境中的“生活与学习”子主题。本单元的大观念认识教育对个人和社会发展的意义，探究教育的途径，成为追求真知的学习者。

3围绕“教育”这个话题，通过探讨如何认识这个世界，从而帮助学生掌握有效的学习方法，成为追求真知的学习者

单元主题TopicTalk子主题1：什么是教育?L2ListeningTheObjectivesofEducationWritingAPicturedescriptionL3ReadingUnderstanding单元主题：构建对Education的认知态度和行为选择子主题2：教育能产生什么影响?ReadingClub1FromSlatestoTablets子主题3：什么是好的教育?子主题4：教育如何培养人的思维品质？L1ReadingEnlighteningAMindL5ViewingWorkshopMontessoriEducationReadingClub2MariaMontessori

Part2单元教学内容分析

Topictalklesson1lesson2lesson3ReadingWritingViewingReadingClub1ReadingClub2访谈+对话故事对话+讲座议论文看图写作采访说明文说明文主题：education(人与自我，人与社会)Education

教育的意义内涵和目的教育的方式和步骤

师生的责任教育的三大主要目标

教育的概念与目的Sub-themes

了解Anne对于聋哑学生Helen的教育过程以及它所产生的深刻影响，了解教育的巨大意义。

该视听活动采访了老师从事蒙氏教育的理由，介绍了蒙氏教育与传统教育在看待教育、老师、学生和课程上的不同回顾英语学习方法和工具的不断变迁并展望未来发展趋势

介绍MariaMontessori个人生平、成就及她所倡导的蒙氏教育理念、方法和面临的问题。

Sub-themes教育的方式与影响

语篇通过对比今昔对于获取知识和理解世界的不同观念，论述了人们对于世界的认识是不断发展的，启示我们要保持开放的态度去不断求知，不能一味地相信权威。

（看图写作）通过下雨天浇花的一幅图片，提出“一个人在惯例面前是否该墨守成规还是打破规则”的问题，发展了学生的批判性思维。GeneralIntroductionUnitAnalysisTheBigIdea

Sub-themes教育对思维的培养

巩固与反思回顾总结

语篇课型语篇内容（what）TopicTalk听说课中西方的一些教育理念、教育目标、高效的学习方法及如何增强理解Lesson1EnlighteningAMind阅读课本课介绍了老师AnneSullivan与其聋哑学生HelenKeller之间的教与学的故事Lesson2TheObjectivesofEducation听说课讲座介绍了education这个单词的来源及意义，并重点讲述了教育三个层次的目标。第二篇文本是讲座后的问答环节，学生提出问题，教授做出解答，阐明了为了达到教育的目标，师生各自在教育中的责任。Lesson3Understanding写作课语篇通过对比惊喜今昔对于获取知识和理解世界的不同观念，论述了人们对于世界的认识是不断发展的，启示我们要保持开放的态度去不断求知，不能一味地相信权威。WritingWorkshop:APictureDescr