《济南的冬天（第一课时）》课件.pptxVIP

《济南的冬天（第一课时）》;春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季都有许多美景，你喜欢哪个季节？;北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有怎样一番别致的性格呢？;;;;今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去欣赏老舍笔下济南的山水之美。;1.识记作者作品，有感情地朗读课文，感受济南的冬天之美。

2.学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。

3.把握作者情感，培养热爱祖国大好河山的感情。;老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“人民艺术家”的称号。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。;老舍1930年来到山东，在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。?本文是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。此文虽系节选，但能独立成篇。;镶上（）;;贮贮蓄

伫伫立;响晴：晴朗无云。

着落：可以依靠或指望的来源。

慈善：对人关怀，富有同情心。

贮蓄：储存，积蓄。

澄清：（水、天空）清亮。

蓝汪汪：形容蓝得发亮。

空灵：灵活而不可捉摸。;听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，体会作者的感情，思考这篇文章应该用什么样的基调朗读。;第二部分(2-6):;1.济南冬天天气的总特征是怎样的？;阳光朗照下的山

薄雪覆盖下的山

城外的远山;1.读第1段，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。;2.作者这样写有什么好处？;品味第二部分;2.第3段中，作者为什么将“一圈小山”比作“摇篮”而不是“竹筐”呢?;“小山”挡住了寒风，让山圈里的济南人感到温暖；“摇篮”能挡住寒风，让摇篮里的孩子感到温暖；温暖，是“摇篮”与“山”的相似点。用“摇篮”，将“小山”写得像母亲一样慈祥与体贴，生动形象地写出济南冬天温暖的原因是有像“小摇篮”一样的特殊地形，再现了这一“理想的境界”明净、温暖、舒适的特点。“竹筐”无法传达出这种特点。;①妙在雪光、??色;山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。;按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。;山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。;一、课内建构;(1)给加着重号的字注音，或根据拼音写汉字。;(3)文段中“贮蓄”的“贮”字在《现代汉语词典》(第7版)中用部首查字法应查部，“贮”的正确解释是(B);2.下列各句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(A);3.下列有关文学、文化常识的表述不正确的一项是(A);二、课外提升

4.(2023·石家庄期中)下列选项中没有语病的一项是(B);5.下列表述有误的一项是(A)

白雪就是写满眷恤的素笺，草地就是春潮萌生的家园。始于立春，

终于大寒，二十四节气就像天地孕育的二十四个角色，迎来送往，相互

守望，在进退自如的秩序中完成四季的轮回。;6.2024年12月21日，是二十四节气之一的冬至。小明找

来冬至的相关图文，准备以“冬至”的口吻向大家介绍这一节气。;示例：大家好，我是冬至。我到来的这一天，太阳直射点移动到南

半球，北半球开始进入严寒的季节，大家要注意防寒保暖。;一、课内建构;8.【教材第三题改编】根据要求赏析下面的句子。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他

们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”(从修辞

手法的角度赏析);一课一得;9.班级里组织《济南的冬天》朗读展示会，同学们纷纷提出了一些朗读意见。对下列各句的朗读处理，不妥当的一项是(D);10.课文的标题是《济南的冬天》，结尾却说“这就是冬天的济南”，

你如何理解？(提示：可以从内容、情感的角度作答);二、课外提升;②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把

春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡

熟了一点儿便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋

带冬全给了济南。;③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同、方

向不同、高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰

中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比

黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各

色条子