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小学六年级数学上册第六单元
――分数四则混合运算
盐城市第一小学戚洪祥（盐城市学科带头人）
知识点梳理
本单元知识点归纳：
难点剖析
灵活运用运算律简算
同学们在学习分数四则混合运算时，除了要注意计算法则和运算顺序外，还
要注意认真观察题目的结构和数据的特点，做到能简算的尽量简算。为此，在平
时的练习中，要注意以下几个方面：
1、当整体上看不出有简算条件时，还要看局部能否进行简算。如：
2、有些题目表面上看不能简算，但把算式作适当变形后，就能进行简算。如：
115
×5＋×9
1616
55
=×11＋×9
1616
5
=×（11＋9）（运用乘法分配律）
16
25
=
4
3、有时在一道题里可以多次进行简便计算，要注意不放过每个机会。如：
712
4×（＋）－
20125
（运用乘法分配律）
712
=＋－（有简算条件）
535
721
=－＋（运用交换律）
553
1
=1＋
3
1
=1
3
4、有的题在计算一、两步后有了简算的条件，也要充分利用。如：
111022
－÷－
82137
1152
=－－（具有简算条件）
877
1152
=－（＋）（运用减法的性质）
877
11
=－1
8
3
=
8
学习内容提升
典型分数应用题的剖析
在解决与分数有关的实际问题时，要题目中的关键语句，找到两个相比较的
量，找准哪个是单位“1”的量，哪个“分率”对应的量。如果单位“1”是已知
的，则用乘法来计算；单位“1”是未知的，则既可以用除法来计算，还可以列方
程来解答。数量关系比较抽象时，可以画线段图来帮助正确理解题意，弄清题目
中的数量关系，以及量率的对应关系。
4
例1（1）某班有学生60人，男生占，男生有多少人？
5
4
（2）某班有男生48人，占全班人数的，全班有多少人？
5
分析与解：（1）根据一个数乘以分数的意义可以知道，求一个数的几分之几
4
是多少，就用这个数乘以分数。题中其实就是求60人的是多少人？60人是单位
5
4
“1”的量，已知单位“1”的量，所以用乘法计算，列式为：60×=48（人）。
5
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