小学语文统编版六年级上册14《穷人》教学设计.docx

小学语文统编版六年级上册14《穷人》教学设计

教材分析

一、教材分析

《穷人》是俄国作家列夫?托尔斯泰的一篇经典短篇小说。文章以桑娜和渔夫的生活为线索，通过描写他们在邻居西蒙死后，不顾自家生活的艰难，毅然收养了西蒙的两个孤儿这一典型事例，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明，运用了大量的心理描写、环境描写以及细节描写，细腻地展现了人物的内心世界和性格特点，情节简单却扣人心弦，充满了浓浓的人文关怀，能引导学生体会沙俄时代穷苦人民的生活状况，感受人性的善良与光辉，同时也为学生学习如何通过多种描写手法塑造人物形象、烘托氛围等写作技巧提供了优秀范例。

学情分析

二、学情分析

知识基础：六年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，对记叙文的要素、基本结构以及常见的描写手法等有了初步认识，能够读懂一般性的叙事类文章，但对于像《穷人》这样具有深刻时代背景、复杂人物内心世界且外国文学作品中独特的语言表达习惯等内容，还需要教师进一步引导解读，加深理解。

生活经验：现代学生生活条件相对优越，对于沙俄时期穷苦人民艰难的生活状况缺乏直观感受和深入了解，这可能会影响他们对文中人物行为和品质的深刻体会，教师需要借助多种资料和手段帮助学生构建相应的背景认知，拉近与文本的距离。

学习能力：经过几年的语文学习，学生掌握了一些阅读方法，如概括主要内容、简单分析人物形象等，但在自主挖掘文本深层内涵、体会文中细腻的心理描写以及通过细节把握作品主题等方面，仍需要教师提供更多的学习支架，培养他们深度阅读和思考的能力。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

正确读写“汹、涌、澎、湃”等生字词，理解“汹涌澎湃、忐忑不安、自作自受、魁梧”等词语在文中的意思。

有感情地朗读课文，学习通过心理描写、环境描写、对话描写等多种手法来刻画人物形象、推动情节发展、烘托气氛的写作方法。

2.过程与方法目标

通过自主阅读、圈点批注、小组合作探究等方式，梳理小说的故事情节，体会桑娜和渔夫在收养孩子前后复杂的心理变化过程。

引导学生查阅资料，了解沙俄时期的社会背景，培养学生收集与处理信息的能力，以便更好地理解课文内容。

3.情感态度与价值观目标

体会桑娜和渔夫善良、淳朴、富有同情心的美好品质，感受他们在困境中坚守善良的人性光辉，激发学生对穷苦人民的同情以及在生活中乐于助人、关爱他人的意识。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，梳理桑娜抱回孩子、渔夫回家后两人做决定等主要情节，体会桑娜和渔夫复杂的心理活动，感受他们善良的品质。

学习文中运用的心理描写、环境描写、对话描写等写作手法，分析这些描写对塑造人物形象、表达主题的作用。

2.教学难点

深入理解桑娜和渔夫做出收养孩子决定时内心的矛盾、挣扎以及最终坚定选择背后所蕴含的人性力量，引导学生跨越时代背景的差异，真切地体会到这种善良品质的可贵，并将其内化为自身的价值观和行为准则。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：借助图片、音频等多媒体资源展示沙俄时期穷苦渔民生活的场景，如简陋的房屋、恶劣的天气下的海边渔村等，创设与课文相符的情境，帮助学生直观地感受当时的社会环境，更好地理解文中人物所处的艰难处境，为体会人物心理和行为做铺垫。

问题引导法：以层层递进、富有启发性的问题引导学生深入阅读文本，例如“桑娜在抱回孩子时心里是怎么想的？渔夫知道情况后又有怎样的反应？”等问题，激发学生自主思考、探究，培养其思维能力，逐步剖析人物形象和文章主题。

朗读感悟法：组织学生进行多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、有感情地朗读等，让学生在读中品味文中语言的韵味，感受人物的情感变化和心理波动，通过朗读深化对文本的理解，以读促悟，以读代讲。

2.学法

自主学习法：鼓励学生在课前自主预习课文，解决生字词，初读课文了解大致内容，查阅沙俄时期相关资料，培养学生自主获取知识、主动探究的意识和能力，为课堂学习打下基础。

合作探究法：在分析桑娜和渔夫的心理变化、探讨文中描写手法的作用等关键环节，组织学生进行小组合作探究，让学生在交流互动中分享不同见解，拓宽思路，共同提升对文本的理解和分析能力。

批注阅读法：引导学生在阅读过程中运用圈点批注的方法，标记出文中描写环境、人物心理、对话等关键语句，写下自己的疑问、感悟、体会等，养成边读边思考的良好阅读习惯，提高阅读质量和深度。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（预计用时5分钟）

谈话导入：教师带着略显沉重的语气与学生交流，问道：“同学们，在我们的生活中，总会遇到一些需要帮助的人，比如街边的流浪老人、受灾地区的群众等等。那当你们面对这些需要帮助的人时，心里会怎么想，又会怎么做呢？”引导学生简单说一说自己的想法