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高中生生物研究论文范文

作为基础教育学科之一的高中生物学,直接影响到国家和地方在生

物科学和技术的发展。下面是店铺为大家整理的高中生生物研究论文

范文，供大家参考。

高中生生物研究论文范文篇一

摘要：在新课程改革进行之时，讨论如何提高课堂教学的高效性

就成了当前教师们所需要面对的问题，在课堂教学中如何提高学生的

积极性，已成为当前教学改革的重要方向。

关键词：高中生物;新课程;实验教学;转变

新课标强调教育要培养创新精神和创造能力，这就要求教师在教

学过程中要深刻理解新课程标准，切实转变教学方式，真正做到运用

新课程理念指导课堂教学实践。高中新课程已在我省展开，作为一线

教师，学习新课标、体验新课程，以积极的心态应对课改实验，势在

必行。通过对高中新课标的学习，对高中生物新课程教学内容的特点

有些许体会，籍此为使用新课标生物教材的教师提供一点帮助。

1课堂教学内容的转变

1.1生物课程功能的转变：生物新课程标准改变了以往强调以灌输

生物知识为主要方法，以生物学科体系为中心，忽视学生现实生活，

偏重知识要求，忽视情感、态度、价值观的倾向。高中生物新课程则

强调形成积极主动的学习态度，将学习过程转变为学生学会学习、学

会合作、学会生存、学会做人的过程，关注学生的全面发展，培养的

是“全人”而非“完人”。生物新课程倡导的是面向全体在校高中学

生，提高学生的生物科学素养，打破了传统的基于精英教育思想和升

学价值取向过于狭窄的课程定位，培养具有社会责任感，健全人格，

创新精神和实践能力，终身学习愿望的高中生。

1.2生物课程结构的转变：生物新课程突出的变化是打破了沿袭几

十年的理化生3学科中生物学科处于次科的不平等地位。同属于科学

领域，高中生物新课程包括必修3个模块和选修3个模块两部分，每

位学生通过每一模块的考核都将获得2学分。生物课程结构的改变体

现基础教育课程改革的基本思想和培养目标，重视提高学生的综合素

养，保证高中学生全面、均衡、富有个性的发展。通过模块的设置，

有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，便于

适时调整生物课程结构，利于充分利用教学资源，特别是实验设备等，

并利于学生自主选择，及时调整课程，形成有个性的课程修习计划，

为高中生提供了更为广阔的学习选择空间和个性发展空间。

1.3生物课程内容的转变：生物新课程内容的选择注重了基础的夯

实和创新，不再单纯以学科为中心组织教学内容。与原有教学大纲比

较，必修内容的主题略有减少，3个模块“分子与细胞”、“遗传与进

化”、“稳态与环境”突出了生物的核心基础，又注重反映生物学迅

速发展的领域，体现基础性和时代性，同时将研究性学习活动作必修

课程，引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探

究、亲身实践的过程分析和解决问题，对培养学生的生物科学素养有

重要的促进作用。在必修的基础上，选修内容“生物技术实践”、

“生物科学与社会”、“现代生物科技专题”，从科学、技术、社会

层面展开，加深学生对生物科学、技术、社会相互关系的理解，拓宽

学生的生物科技视野，关注学生的经验，增强课程内容和现实生活的

联系，满足不同地区、不同学生多样化发展的需要，使课程具有较强

的选择性，有效改变学生学习生活和现实世界相脱节的状况，极大地

调动学生学习生物学的主动性和积极性。

1.4生物课程实施的转变：生物新课程标准改变了以往只关注教师

的教学，加强了课程实施学生学习过程的关注，致力于学生个性成长，

建立相应的校内选课指导制度，鼓励学生在感兴趣，有潜能的方面选

修更多的模块，为高中生提供了更为广阔的学习选择空间和个性发展

空间，使学生实现有个性的发展。

1.5生物课程评价方面的转变：新课程改变了强调结果，忽视过程，

以学习终结考试为评价基准的评价体系，代之以由实行学业成绩与成

长记录相结合的综合评价方式，给予学生更大的生活空间，教师可以

根据多元目标，多样方式，注重过程评价原则，建立综合动态的成长

记录手册，全面反映学生的成长历程，建立促进学生全面发展和教师

不断发展的课程评价体系。

2实验教学内容的转变

传统的生物实验以验证性实验为主，以培养学生的操作技能、观

察技能、绘图技能等基本能力为目标。验证性实验在科学过程与方法

以及思维能力的培养上有其局限性。在高中生物学课程中，科学的过

程主要是指科学家的研究过程和学生亲自参加的探究过程