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《我变成了一棵树》教学设计

一、教材分析

《我变成了一棵树》是三年级下册第五单元的一篇精读课文，本文从

“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发

生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。

本单元的人文主题是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，语文要

素是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。因此，在教学中，

教师要引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇，充分发挥想象，

创造自己的想象世界。

二、教学目标

1.学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解“我”变成一棵树的奇妙经历，感受其中想象的神奇，体会

想象的乐趣。

3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

三、教学重难点

1.重点：了解“我”变成一棵树的奇妙经历，感受其中想象的神奇，

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体会想象的乐趣。

2.难点：能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的

事。

四、教学准备

1.学生：预习课文，自学生字词。

2.教师：多媒体课件、教学卡片等。

五、教学过程

（一）激趣导入

1.话题导入：同学们，你们有没有想过自己会变成什么？如果你有

这个机会，你希望自己变成什么呢？

2.学生自由回答，教师给予肯定和鼓励。

3.教师引出课题：今天，我们要学习的这篇课文，讲述了一个小朋

友变成一棵树的奇妙经历。让我们一起走进课文，看看他的经历有多

么神奇吧！

设计意图：通过话题导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生

进入课文的学习。

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（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字

或不理解的词语，可以借助字典或联系上下文来解决。

2.教师检查学生的预习情况，出示词语卡片，让学生认读。重点指

导“痒、鳄、零、肠”等字的读音和写法。

3.学生分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了一

件什么事？

设计意图：通过初读课文，让学生整体感知课文内容，为后面的学习

做好铺垫。

（三）细读课文，品读感悟

1.学习第一至第四自然段。

（1）学生自由朗读第一至第四自然段，思考：“我”为什么希望自

己变成一棵树？

（2）学生交流汇报，教师引导学生体会“我”对玩耍的渴望和对快

乐的追求。

（3）引导学生关注第一自然段中的比喻句“我真希望变成一棵树，

这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”体会作者把“我”比作一棵

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树，形象生动地表达了“我”对自由和快乐的向往。

（4）学生有感情地朗读第一至第四自然段，体会作者的情感。

2.学习第五至第十二自然段。

（1）学生自由朗读第五至第十二自然段，思考：“我”变成了一棵

树后，发生了哪些奇妙的事情？

（2）学生交流汇报，教师引导学生体会“我”变成一棵树后的快乐

和惊喜。

（3）引导学生