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学校管理制度-重点中学一校

一本制定及校本评价制度与方

案

重点中学“一校一本”的制定及校本评价制度与方案

一、课堂教学评价体系。

构建“四度”课堂教学评价体系，即课堂内师生的互动度、

学生的参与度、思维的发散度、学生的合作度，努力营造起“民

主、和谐、宽松、高效”的体现以人为本的新型“绿色课堂”。

要点一：《课堂教学评价表》。

要点二：《各班课堂教学情况日反馈单》。

要点三：随堂听课——校级领导、教务处的所有主任周听课5

节以上，其他中层干部听课2节以上。

二、社会监督与测评体系。

由学校工会、特聘的学生家长、教育行政部门的专家及学校

领导组成监督机构，不定期召开各级各类的座谈会、民主测评会

或民主生活会对当前教育教学现状进行调研与评估。

要点一：座谈会。

要点二：民主测评会。

要点三：民主生活会。

要点四：校长信箱、教务信箱。

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要点五：校长热线。

要点六：校长邮箱。

要点七：电视台现场答问。

要点八：市、县教育部门督导、视导。

三、“量化”考核体系。

制定班级、备课组、教研组“量化”考核体系，定期公布考

核结果。班级量化实行“末位淘汰制”，将中层干部的工作实绩

与各班级、备课组考核挂钩，以提高班级整体管理绩效和备课组

的教研质量。

要点一：《班级常规管理量化考核细则》

要点二：《备课组百分制考核细则》

要点三：《教研组百分制考核细则》

要点四：《班主任月津贴改革方案》

要点五：《备课组长内改津贴改革方案》

要点六：《教研组长内改津贴改革方案》

要点七：《教学实绩奖（班级部分）改革方案》

四、教师的“四维评价”体系。

建立教师的业务档案和师德档案，构建促进教师可持续发展

的建立“四维评价”体系，即，教务处对教学实绩的评价（淡化个

人奋斗，鼓励集体合作），教科处对教学行为的评价，德育处对师

德水准的评价，学生对教学效果的评价，最终整合成对教师教学

工作的综合评估。

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要点一：《高中部基础年级教学实绩考核方案》

要点二：《高三年级过程奖和终结奖考核方案》

要点三：校内教学视导（以《课堂教学评价表》为标准评价教

学行为）。

要点四：对教学效果的学生问卷测评。

要点五：对师德水准的学生、老师、领导问卷测评。

五、学生素质发展评价体系。

实施全校性的“全员导师制”，关注每一个学生的成长，关

注学生每一天成长，以“感恩教育”为内趋力促进学生每一步成

长，建立健全“学生成长档案”，实现学生素质的可持续发展。

要点一：《学生成长记录卡》

要点二：《学生成长档案袋》

要点三：星期六下午半天为导师与学生谈心法定时间。

要点四：心语小屋。

要点五：感恩网站。

六、全员岗位目标评价体系。

每一个年级每一位老师都制定明确的终结目标，同时建立一

整套科学合理的过程考核和综合考核方案，使全体教职工的工作

和学习都有一个明确的方向和正确的取向。

要点一：《学校实绩奖考核方案》。

要点二：《学校综合奖考核方案》。

要点三：《学校管理章程》。

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