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《可贵的沉默》教学设计(大连)--第1页

教案背景：现在的小学生生活在一个爱的大家庭中，却不会感受爱，更不懂得汇报爱。本篇课文是围绕

着“可贵的亲情”展开的，教会孩子感受父母的爱，懂得关心父母，关心别人。是继三年级上学期第八组

元“献爱心”之后又一爱的专题。课堂上通过多媒体教学的应用，如音乐、课件、网络阅读等，将学生带

入愉悦的情境中，调动学生积极的学习情感。同时，针对三年级学生的年龄特点，引导学生抓住题目及课

文中的关键词语进行质疑，是本课的一个训练点。通过人物语言的朗读及神态、动作描写的读写训练，达

到段的教学的目的。

教学课题：义务教育课程标准实验教科书三年级下册《可贵的沉默》

教材分析：《可贵的沉默》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第五组课文的第一篇，

是一篇精读课文。本组元课文是围绕着“可贵的亲情、友情”组织专题的。本节课以课堂教学进程为线索，

以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐

回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。选编

此篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，

积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

教学方法：情境教学法问题导思法朗读体验法读写结合法

教学过程：

第一课时

【教学目标】

知识与技能：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气

十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦

恼、享受”等词语，并抄写自己喜欢的词句。品读课文1——9自然段，能正确流利有感

情地朗读。学习人物语言、神态、动作进行生动描写的方法。

过程与方法：通过有感情的朗读课文及人物语言、神态及动作的描写体会人物的心理。

情感态度与价值观：感受父母的爱，初步懂得回报父母的爱。

【教学重难点】抓住人物的语言、神态及动作的描写体会人物的心理。

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】2

【教学过程】

一、创设情境，课题质疑，导入新课

1、播放音乐《祝你生日快乐》（见链接地址1）学生说说自己想到了什么？（音乐将学生带入愉悦的情境

之中）教师板书课题（同时幻灯片出示题目）。

2、课题质疑：看到课题，你能提出哪些问题？

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二、初读课文，学习字词，了解内容。

三、图片激趣，理清情节

1、课件出示文中两幅图，快速浏览课文，找一找文章哪些段落是描写第一幅图的？哪些段落是描写第二

幅图的？分别用一个词语描述两幅图的情景。（热闹——沉默）

2、文中15——17自然段写什么？

四、品读文章1——9自然段，体会第一次的“热闹”

1、过渡语:同样是过生日的话题，为什么两幅图表现的是截然不同的画面呢？让我们一同走进课文。

2、听录音朗读课文2——8自然段对话部分，重现当时场面。（见链接2课文朗读）

①通过刚才的对话朗读，你体会到了什么？

②指导朗读：课件出示句子，比较：知道。知道。

知道！知道！

你读的是哪句？为什么在这里用感叹号更合适？再读句子，读出急切的表达的心情。

注意对话中的标点（感叹号），有感情地完整地练习对话，体会人物的心情。

3、再读1——9自然段，除了对话描写，你还从哪些语句中体会到孩子们此时的骄傲、兴奋、快乐，教室

里的热闹？品读第7、9自然段.

①理解“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性”。

②有感情地朗读第7自然段。

③是啊，所有孩子的生日，父母总会记得，在孩子过生日的时候，爸爸、妈妈一定会……从中你也一定会

和文中的孩子一样感受到了父母的爱，让我们一起朗读第9自然段的最后一句话：“几乎所有的孩子。。。。。。

父母祝福。。。。。。”

4、总结学法：刚才我们是通过抓住人物的语言、神态及动作描写体会到了孩子们的兴奋