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3《胃中奇遇记》（教案）四年级上册科学大象版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

《胃中奇遇记》是四年级上册科学大象版的一节内容。本节课的主要教学内容是让学生

了解人体的消化系统，重点是胃的作用和消化过程。通过学习，学生可以了解到食物在

胃中的消化过程，以及胃的形态和功能。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在三年级已经学习了人体的基本结构，包括消化系统。本节课的内容是对消化

系统知识的进一步深入和拓展。

2.学生在日常生活中已经接触过食物，通过本节课的学习，学生可以了解到食物在人

体内的消化过程，从而更加关注自己的饮食习惯和健康。

3.本节课的内容与学生的日常生活密切相关，通过学习，学生可以更好地理解人体消

化系统的运作，从而在日常生活中更加注重饮食健康。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括科学素养、健康素养和社会素养。

1.科学素养：通过学习《胃中奇遇记》，学生能够了解人体消化系统的基本知识，掌握

胃的作用和消化过程，培养学生的科学探究能力和科学思维。

2.健康素养：学生能够认识到健康的饮食习惯对身体健康的重要性，学会科学地选择食

物，培养健康的生活方式，提高学生的健康素养。

3.社会素养：学生能够了解不同食物对身体健康的影响，学会与他人分享和交流饮食健

康的信息，培养良好的社交能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是让学生了解人体的消化系统，重点是胃的作用和消化过程。通

过学习，学生可以了解到食物在胃中的消化过程，以及胃的形态和功能。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括科学素养、健康素养和社会素养。

1.科学素养：通过学习《胃中奇遇记》，学生能够了解人体消化系统的基本知识，掌

握胃的作用和消化过程，培养学生的科学探究能力和科学思维。

2.健康素养：学生能够认识到健康的饮食习惯对身体健康的重要性，学会科学地选择

食物，培养健康的生活方式，提高学生的健康素养。

3.社会素养：学生能够了解不同食物对身体健康的影响，学会与他人分享和交流饮食

健康的信息，培养良好的社交能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）胃的形态和功能：学生需要了解胃的基本形态，包括胃的大小、形状和位置，以

及胃的主要功能，包括储存食物、消化食物和分泌胃液等。

（2）胃的消化过程：学生需要了解食物在胃中的消化过程，包括食物的物理和化学消

化，以及胃液的作用和成分。

（3）健康的饮食习惯：学生需要了解健康的饮食习惯对身体健康的重要性，包括定时

定量、合理搭配、避免暴饮暴食等。

2.教学难点

（1）胃的形态和功能：对于四年级的学生来说，胃的形态和功能可能比较抽象和难以

理解，需要教师通过实物演示、模型展示等方式帮助学生建立直观的认识。

（2）胃的消化过程：胃的消化过程涉及到复杂的生物化学反应，学生可能难以理解其

中的细节和机制，需要教师通过动画、实验等方式帮助学生建立直观的认识。

（3）健康的饮食习惯：学生可能对健康的饮食习惯缺乏足够的认识和实践经验，需要

教师通过实例讲解、小组讨论等方式帮助学生建立正确的饮食习惯。

四、教学方法与策略

为了帮助学生理解和掌握本节课的重点和难点，可以采取以下教学方法与策略：

1.直观演示：通过实物演示、模型展示等方式，帮助学生建立对胃的形态和功能的直

观认识。

2.动画演示：通过动画演示胃的消化过程，帮助学生建立对胃的消化过程的直观认

识。

3.实验教学：通过实验教学，帮助学生建立对胃的消化过程的直观认识，同时培养学

生的科学探究能力和实践操作能力。

4.小组讨论：通过小组讨论，帮助学生分享和交流对健康的饮食习惯的理解和认识，

同时培养学生的团队合作精神和社交能力。

五、教学评价

四、教学方法与策略

1.讲授与演示结合

在课堂上，教师将使用讲授法，向学生讲解胃的形态、功能和消化过程等核心知识。同

时，教师将结合实物演示、模型展示等直观演示方式，帮助学生建立对抽象概念的直观

认识。例如，教师可以展示胃的模型，让学生直观地了解胃的结构和位置。

2.小组合作学习

为了促进学生的参与和互动，教师将组织学生进行小组合作学习。每个小组将负责一个

与胃的消化过程相关的任务，如研究胃液的成分、食物在胃中的消化过程等。通过小组

讨论和合作，学生可以加深对消化过程的理解，并培养团队合作能力。

3.