+Unit+9+Can+you+come+to+my+party+Section+A+2a+-+2d+说课稿 人教版英语八年级上册.docxVIP

课题

人教版八年级上册英语Unit9CanyoucometomypartySectionA2a-2d说课稿

课型

新授课

主备人

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册英语Unit9CanyoucometomypartySectionA2a-2d。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思等几个方面展开我的说课。

一、教材分析

1.教材地位

本单元的核心话题是“发出、接受和拒绝邀请”，与学生的日常生活紧密相关。通过学习本单元，学生能够掌握如何用英语礼貌地邀请他人、回应邀请以及说明原因等交际功能。SectionA作为单元的起始部分，主要是引入邀请的相关话题和基本句型，而2a-2d则是在初步感知的基础上，进一步通过听力、口语练习等活动，强化学生对邀请句型的理解与运用，为后续的语法学习和综合语言运用奠定基础。

2.教学内容

2a-2d包含了丰富的教学内容。2a是听力前的准备活动，通过匹配图片与活动短语，激活学生已有的词汇知识，为听力理解做铺垫；2b是听力练习，要求学生听取三段对话，记录相关信息，重点训练学生捕捉关键信息的听力技能；2c是基于听力内容的口语练习，让学生模仿听力中的对话，运用所学句型进行问答，提高口语表达能力；2d则是一段完整的对话呈现，不仅包含了邀请句型，还涉及到更多的日常交际用语，学生通过角色扮演进一步巩固所学知识，同时也能体会到英语在真实情境中的运用。

二、学情分析

八年级的学生经过初一一年的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基础语法知识，具备了初步的听说读写能力。他们对英语学习有一定的兴趣和积极性，但在语言运用的准确性和流利性方面还有待提高。对于本单元的话题，学生在日常生活中较为熟悉，有一定的生活经验可以借鉴，但在如何用英语进行正式、礼貌的邀请和回应方面可能需要更多的指导和练习。此外，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与课堂活动，具有较强的表现欲和竞争意识，因此在教学过程中可以设计多样化的活动来激发他们的学习热情。

三、教学目标

根据教材内容和学情分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能目标

学生能够熟练掌握本单元重点词汇和短语，如：preparefor,exam,flu,available,anothertime等。

学生能够听懂有关邀请的对话，准确获取关键信息，如邀请的活动、时间、人物以及对方的回应等。

学生能够运用“Canyou...?”“Sure,Idloveto.”“Sorry,Icant.Ihaveto...”等句型进行邀请、接受和拒绝邀请，并能简单说明原因。

学生能够流畅地朗读2d对话，并进行角色扮演，在模拟情境中提高口语交际能力。

2.过程与方法目标

通过听力练习，培养学生捕捉关键信息、理解对话大意的听力技巧。

借助口语模仿、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和语言运用能力，让学生在实践中体会英语的交际功能。

引导学生小组合作学习，培养学生的团队协作精神和合作学习能力，提高学生自主探究和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生体会到邀请与被邀请在人际交往中的重要性，培养学生礼貌待人、尊重他人的良好品质。

通过创设各种情境活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，培养学生积极参与课堂活动的意识。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握重点词汇和短语的用法，如preparefor,available等。

熟练运用邀请句型“Canyou...?”及其答语进行口语交际。

听懂并理解有关邀请的听力材料，获取关键信息。

正确朗读和表演2d对话，体会英语在真实情境中的运用。

2.教学难点

如何引导学生在不同情境中灵活运用邀请句型，准确表达自己的意图，并注意语言的礼貌性和得体性。

帮助学生理解听力材料中的一些细节信息，如因不同原因拒绝邀请时的表达方式和语气。

五、教学方法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

1.情境教学法

创设真实的邀请情境，如生日派对、聚会、看电影等，让学生在情境中感受和运用英语，增强学习的趣味性和实效性。

2.任务驱动法

设计一系列有针对性的任务，如听力任务、口语任务、小组讨论任务等，让学生在完成任务的过程中积极主动地参与学习，提高学生的语言运用能力和综合素养。

3.合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内相互交流、讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作精神和合作学习能力。

4.多媒体辅助教学法

运用多媒体展示图片、音频、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。