2020版 人教版 高中通用技术 选择性必修1 电子控制技术《第二章 模拟电路与数字电路》大单元整体教学设计[2020课标].pdf

2020版人教版高中通用技术选择性必修1电子控

制技术《第二章模拟电路与数字电路》大单元整体

教学设计[2020课标]

学校：dxyc2360指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》

分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

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一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计的主题为“模拟电路与数字电路”，该内容选自2020

版人教版高中通用技术选择性必修1《电子控制技术》的第二章。本章节旨在通

过系统学习模拟信号与数字信号的特性、转换，以及晶体管的基本原理和应用，

帮助学生理解电子电路的基本构成和工作原理，为后续更复杂的电子控制系统学

习打下基础。

教学内容涵盖了模拟信号与数字信号的基本特性、转换方式，晶体管（特别

是晶体二极管和三极管）的基本原理和应用，数字电路中的基本组合逻辑电路，

以及典型的电路应用实例。这些知识点不仅是电子控制技术的基础，也是培养学

生技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力的重要途径。

（二）单元内容分析

模拟信号与数字信号

模拟信号：连续变化的物理量，如温度、压力等，其信号值随时间连续变化。

数字信号：不连续的物理量，其信号值只能取有限个数值，通常表示为二进

制数。

信号转换：模数转换（A/D）和数模转换（D/A），是实现模拟信号与数字信

号相互转换的关键技术。

晶体管的基本原理和应用

晶体二极管：具有单向导电性，常用于整流、检波等电路。

晶体三极管：具有放大和开关功能，是电子电路中的核心元件。

数字电路中的基本组合逻辑电路

逻辑代数：与、或、非三种基本逻辑运算及其组合。

基本门电路：与门、或门、非门等，是数字电路的基本构成单元。

组合逻辑电路：输出仅取决于当前输入的逻辑电路，如编码器、解码器等。

典型电路应用实例

简易声光报警电路：通过晶体三极管的开关特性实现声光报警。

火情报警器：结合传感器、运算放大器和电压比较器，实现火灾预警功能。

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（三）单元内容整合

本单元内容在逻辑上呈现出由基础到应用的递进关系。通过介绍模拟信号与

数字信号的基本特性及其转换，为学生建立电子信号处理的基础概念。通过深入

讲解晶体管的基本原理和应用，特别是晶体三极管的放大和开关功能，使学生理

解电子电路中的核心元件及其作用。然后，通过介绍数字电路中的基本组合逻辑

电路，使学生掌握数字电路的基本设计方法和分析技巧。通过典型电路应用实例

的分析与制作，将理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践能力和创新思维。

在整合过程中，注重知识点之间的内在联系和逻辑关系，通过案例分析、实

验操作等方式，加深学生对电子控制技术基本原理和实际应用的理解。鼓励学生

将所学知识应用于解决实际问题，培养他们的技术意识、工程思维、创新设计、

图样表达和物化能力。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标

（一）技术意识

技术意识是对技术现象、技术问题以及技术应用的敏感性和洞察力。在本单

元教学中，通过模拟信号与数字信号的对比学习，使学生认识到不同信号处理方

式的特点和适用场景；通过晶体管原理和应用的学习，使学生理解电子元件在电

路中的作用和价值；通过典型电路应用实例的分析，使学生认识到电子控制技术

在日常生活和工业生产中的重要性。这些教学内容有助于培养学生的技术敏感性

和技术应用意识。

（二）工程思维