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小学特色课程建设现状及对策研究

摘要：在新课程改革全面推进的背景下，小学特色课程建设活动也得到了教

育行政部门和社会各界的广泛关注，如何才能做好此项教育工作，这是值得每名

小学教师关注的问题。本文对小学特色课程教学现状进行深度研究，在充分研究

的基础上提出相应对策，为小学教师提供有效参考。

关键词：小学；特色课程建设；现状；对策研究

引言：为了有效提升小学阶段教学活动的有效性，目前多数学校都在积极推

进特色课程建设，在特色课程建设过程中，目前还存在着很多问题，需要小学教

师认真做好反思，只有从问题出发对教学活动进行不断优化和改进，才能实现特

色课程建设的目标。

一、目前小学特色课程建设现状

1、过渡依赖校外资源

特色课程与普通课程教学有所不同，在课程建设的各个环节都需要教师提前

做好准备，对于大多数小学教师而言，他们并不具备开发和建设特色课程的能力。

在这种情况下，大多数小学开展特色课程建设都过于依赖校外资源，离开了专家

的指导，很多小学紧紧依靠自身能力，根本无法开展特色课程建设，这些问题在

小学表现得很普遍。多数小学教师都将特色课程建设视为一种负担，而且在大多

数情况下，即使教师有心开展特色课程建设方面的探索，也存在着学校领导和专

家过度干涉的问题，这导致教师们对于特色课程建设并不热衷。

2、目前的小学特色课程建设存在重设计、轻实践的问题

其实在目前的小学特色课程建设活动中也出现了一些特殊问题，集中体现在

过于侧重技术层面的规划设计，缺乏对可行性的关注。部分学校在课程建设过程

中专门投入经费邀请专家和骨干教师参与到课程规划中，尽管制定的课程规划理

念非常先进，但在很多学校并不具备开展的条件。同时，也有很多学校将规划直

接交由教师负责，由于缺乏完善的教学监督和教学评价机制导致很多小学特色课

程建设仅仅停留在规划设计阶段，无法在实践中得到有效应用，导致教育资源被

极大浪费。

3、缺乏特色课程建设的评价机制

特色课程建设要想取得理想效果，就必须要有与之相应的评价机制，但目前

受评价理念缺失的影响，多数学校没有建立完善的特色课程评价机制。由于评价

方案中的内容并不完善，导致教师在课程建设活动开展过程中所取得的一系列教

学成果无法得到认可，对教师教学积极性也产生了很大影响。

二、小学特色课程建设对策分析

小学特色课程建设是一项难度较大的工作，为使课程建设能够取得理想效果，

建议教师在教学过程中从以下角度进行创新：

1、以学生需求为导向开展特色课程建设

目前小学特色课程建设存在着过度依赖校外资源的问题，尽管专家和骨干教

师有着丰富的教育经验，能用最新的教育理念来展开特色课程规划设计。但这并

不意味着校外资源就一定能够开展好特色课程建设活动，因为特色课程教学活动

的对象是小学生，如果课程规划设计不是围绕学生而开展的，就很难发挥出理想

的效果。在这种背景之下，为提升小学特色课程建设的有效性，教师在教学实践

中可以采取以学生需求为导向开展特色课程建设的策略，利用这种方式来开展教

学实践活动，能使学校的教学特色得以体现。为了使教学活动能够发挥出最大效

果，教师在教学活动开始之前要认真做好对小学生的研究，了解不同小学生对课

程所提出的要求，根据小学生的需求来灵活确定课程建设的方向。在此基础上，

小学教师才能积极推进特色课程建设，激发出小学生在学习方面的积极性。校外

专家所做规划设计尽管很符合教育改革的需要，但由于他们的教学规划，并不是

建立在学生需求基础之上，因此很难发挥出理想效果。同时，教师还要特别注意

灵活设置课程教学目标，要围绕培养小学生多方面的能力来开展教学活动，积极

推广因材施教的教育理念，使学生能围绕个人的兴趣爱好来不断发展自己，才能

使教学活动取得理想效果。

2、积极打造多元化课程

在小学特色课程建设实践中，教师也需要特别注意打造多元化课程，给予学

生一定的选择权，使小学生能根据个人的兴趣爱好来参加形式多样的教学实践活

动，以此来不断提升课堂教学的有效性，这些问题在目前也是需要教师特别注意

的。结合当前国家积极推进课后延时服务的现状，小学特色课程建设活动开展过

程中要以此为契机，积极打造多元化课程，为小学生充分融入到学习活动中创造

有利条件，使小学生能在兴趣的驱使下充分发挥个人特长，各方面能力都得到不

断提升。

3、对教师进行特色课程建设方面的培训

目前小学教师在特色课程建设方面普遍存在着建设意识不足的问题，部分教

师甚至对于特色课程建设存在着抵触情绪