2020版 人教版 高中通用技术 选择性必修9 创造力开发与技术发明《第二章 创新思维与技法》大单元整体教学设计[2020课标].pdf

2020版人教版高中通用技术选择性必修9创造力

开发与技术发明《第二章创新思维与技法》大单元

整体教学设计[2020课标]

学校：dxyc2360指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》

分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

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一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《第二章创新思维与技法》是高中通用技术选择性必修9《创造力开发与

技术发明》的重要组成部分，旨在培养学生的创新思维能力和掌握基本的创造技

法。本章内容分为两节：第一节为“创造性思维”，主要介绍创造性思维的特性

和类型，强调其在技术创新中的重要性；第二节为“创造技法”，系统介绍多种

创造技法及其在技术发明中的应用，通过实际案例和实践活动，帮助学生掌握并

运用这些技法进行创新设计。

（二）单元内容分析

第一节创造性思维

本节内容围绕创造性思维的特性和类型展开，旨在使学生理解创造性思维的

本质及其在技术创新中的作用。主要内容包括：

创造性思维的特性：介绍创造性思维与一般逻辑思维的区别，强调其形象性、

想象性、灵活性等特点。

创造性思维的类型：阐述抽象思维、形象思维、批判性思维等不同类型创造

性思维的特点和应用场景。

创造性思维在技术创新中的重要性：通过案例分析，展示创造性思维如何推

动技术进步和产品创新。

第二节创造技法

本节内容聚焦于创造技法的介绍与应用，旨在帮助学生掌握多种创造技法，

并能在实践中灵活运用。主要内容包括：

基本创造技法：详细介绍智力激励法、设问法、联想组合法、类比法、列举

法等基本创造技法的原理和应用步骤。

高级创造技法：探讨形态分析法、系统提问法等高级创造技法，强调其在复

杂技术创新问题中的应用。

创造技法在实践中的应用：通过案例分析，展示创造技法在解决实际技术问

题和进行产品创新中的具体应用。

（三）单元内容整合

《第二章创新思维与技法》的两节内容紧密相连，共同构成了创新思维与

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创造技法的知识体系。在教学过程中，应将两节内容有机整合，注重理论与实践

相结合，使学生在理解创造性思维特性的基础上，掌握多种创造技法，并能够将

其应用于实际技术创新中。具体整合策略如下：

理论讲解与案例分析相结合：在讲解创造性思维特性和创造技法时，穿插相

关案例分析，帮助学生深入理解理论内容。

实践操作与项目驱动相结合：设计实践操作项目和任务，让学生在完成任务

的过程中，运用所学的创造技法进行技术创新设计。

小组讨论与合作学习相结合：组织小组讨论和合作学习活动，鼓励学生在交

流中碰撞思想，激发创新思维。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标

（一）技术意识

技术意识是指对技术现象及技术问题的感知与体悟。在本单元教学中，技术

意识的培养主要体现在以下几个方面：

技术现象的观察与分析：引导学生观察身边的技术现象，分析技术问题的本

质和解决方法。

技术文化的理解：通过讲解技术发展的历史和文化背景，增强学生对技术文

化的理解和尊重。

技术使用的责任意识：强调在技术创新和实践中，要关注技术的社会和环境

影响，培养负责任的技术使用态度。

（二）工程思维

工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。在本单元教学

中，工程思维的培养主要体现在以下几个方面：

系统分析方法的应用：在讲解创造技法时，引导学生运用系统分析方法，对

技