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《光的直线传播》教案

教材分析

一、课标分析

1.通过观察图片,能识别光源,知道光源分为人造光源和天然光源两类。

2.通过实验探究,认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中传播的特点。能列举光的直线传播在社会生活与生产中的一些应用。

3.通过对比声现象,了解光在真空中的传播速度。

二、内容和地位分析

本节课是物理人教版八年级上册第四章第一节的内容,光的直线传播是重要的光学现象,是几何光学的基础,同时又是研究光的反射和折射现象的必备知识。光的直线传播现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识解释一些自然现象的习惯和能力,更重要的是激发学生的学习兴趣,提高科学素质。本节课让学生认识光的直线传播现象,了解光沿直线传播的规律,为以后几节课的学习活动做好充分的准备。

学情分析

八年级学生思维活跃,求知欲旺盛,对自然界中的很多现象充满好奇心,动手能力较强,但刚学习物理不久,对科学探究基本环节的掌握欠缺,且他们的逻辑思维还需要经验支持,因此应以学生身边的现象引入知识,逐步让学生理解和运用科学知识。

教学目标

1.了解什么是光源。

2.知道光在均匀介质中沿直线传播。

3.知道光在真空中的传播速度。

核心素养

通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。善于和同学合作学习,培养合作精神。

重点难点

重点:探究光在均匀介质中如何传播。

难点:利用光的传播规律介绍简单的自然现象。

教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节一:导入新课

展示一幅美丽的城市夜景图。

问题:是什么使城市的夜晚如此美丽?这些美丽的光都来自哪里?

学生观看、思考,并回答问题。

通过图片,激发学生学习光学的兴趣,引起学生的思考。

环节二:光源

播放视频:什么是光源。

光源的分类:像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体,叫作天然光源。像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体,叫作人造光源。

你能想到还有什么光源吗?

学生思考并回答相关问题。

学生通过实例了解光源。

环节三:光的直线传播

探究活动1:观察光的直线传播。

(1)在水槽中加入适量的水,滴入几滴牛奶或烟雾,使水变得浑浊。

(2)用激光器发出的光束射入水槽,观察光束的路径。

(3)让学生围绕水槽观察,从不同角度观察光束的传播路径。

(4)引导学生分析实验现象,总结光的直线传播条件。

通过上面的实验你能发现什么规律?

1.光线:在物理学中,用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向,将这条带箭头的直线称为光线。

教师:光线是理想化的模型,在实际生活中我们只能得到一束光线,而不能得到一条光线。

2.光沿直线传播的应用

教师:你还知道哪些光沿直线传播的例子?

教师:还有两个自然现象也是因为光沿直线传播形成的,它就是日食和月食。

教师讲解日食(包括:本影和半影、日全食、日偏食、日环食)和月食。

探究活动2:小孔成像实验。

(1)在纸板上戳一个小孔,将纸板固定在蜡烛和屏幕之间。

学生观察、思考、讨论、交流,并回答:光在均匀介质中沿直线传播。

学生听讲。

学生回答:早晨的阳光、人的影子。

让学生观察实验,通过讨论、交流,自主得出“光在同种均匀介质中沿直线传播”的结论。

续表

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节三:光的直线传播

(2)点燃蜡烛,观察屏幕上的成像情况。

(3)改变蜡烛、小孔和屏幕之间的距离,观察成像大小的变化。

教师提问:屏幕上的像是如何形成的?小孔成像的原理是什么?

教师:你还知道哪些应用光沿直线传播的例子?

教师补充:开凿火车隧道时为了防止开出的隧道不直,掘进机在激光束的引导下工作,使掘进机沿直线前进,保证隧道方向不出现偏差。

例1下列说法中正确的是()

A.太阳和月亮都是光源

B.光在同种介质中沿直线传播

C.人看见物体是由于人眼发出的光线射到了物体上

D.“小孔成像”是由光的直线传播形成的

例2“井底之蛙”这个成语大家都很熟悉吧,你能解释为什么“坐井观天,所见甚小”吗?你能根据光的直线传播原理画图来说明吗?

学生思考并回答相关问题。

学生回答:如何判断所有人都站成了一条直线;射击瞄准时要“三点一线”。

学生讨论、交流、回答,并对每个选项进行说明。

学生作图。

让学生观察实际实验,通过讨论、交流实际生活现象,自主运用所学知识解释自然现象,加深对“光在同种均匀介质中沿直线传播”的理解。

通过例题加深对光在均匀介质中沿直线传播的理解,同时利用该原理尝试解释一些简单的自然现象。

环节四:光的传播速度

阅读教材第93页“光的传播速度”并回答下列问题:

1.通常情况下光在真空的传播速度近似取多少?

2.我们通常认为光在空气中的传播速度与在真空中