2020版 人教版 高中通用技术 选择性必修1 电子控制技术《第一章 电子控制概述》大单元整体教学设计[2020课标].pdf

2020版人教版高中通用技术选择性必修1电子控

制技术《第一章电子控制概述》大单元整体教学设

计[2020课标]

学校：dxyc2360指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》

分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

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一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《电子控制技术》作为高中通用技术选择性必修1的内容，旨在通过系统性

的学习，使学生掌握电子控制技术的基础知识和应用技能。本单元《第一章电

子控制概述》作为该课程的开篇，起着引导学生入门和激发兴趣的重要作用。本

单元内容涵盖了控制技术的发展历程、电子控制技术的特点、电子控制系统的基

础知识，以及电子控制技术对现代生活的影响等多个方面。通过本单元的学习，

学生将初步了解电子控制技术的概念、原理和应用，为后续深入学习打下坚实的

基础。

（二）单元内容分析

本单元共分为四个主要部分：

控制技术的发展：介绍控制技术的发展历程，从人工控制到机械控制，再到

电子控制，让学生了解控制技术的演进过程。

现代控制技术的特点：详细阐述电子控制技术的电子化、网络化和智能化特

点，使学生明确现代控制技术的核心优势和发展趋势。

电子控制技术改变现代生活：通过具体案例，展示电子控制技术在现代生活

中的广泛应用和深远影响，增强学生的技术认同感和应用意识。

常用电子元器件的识别及焊接：介绍电子元器件的分类、识别方法以及电路

板焊接技术，为学生提供实践操作的基础知识和技能。

（三）单元内容整合

本单元内容在逻辑上呈现出从理论到实践、从宏观到微观的递进关系。通过

介绍控制技术的发展历程，引导学生了解控制技术的整体演变趋势；通过分析现

代控制技术的特点，使学生明确电子控制技术的核心优势；通过展示电子控制技

术改变现代生活的具体案例，增强学生的学习动力和兴趣；通过介绍常用电子元

器件的识别及焊接技术，为学生提供实践操作的基础。这样的内容整合既符合学

生的认知规律，又能够全面培养学生的技术素养和实践能力。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》，本单元的

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教学应围绕通用技术的核心素养目标展开，具体包括技术意识、工程思维、创新

设计、图样表达和物化能力五个方面。

（一）技术意识

目标：

学生能够理解电子控制技术在现代社会中的重要性和应用价值。

学生能够形成对电子控制技术的正确认识和积极态度。

学生能够关注电子控制技术的发展趋势，并具备初步的技术预见能力。

教学策略：

通过介绍控制技术的发展历程和现代控制技术的特点，引导学生认识电子控

制技术的历史渊源和未来发展趋势。

通过展示电子控制技术在现代生活中的广泛应用案例，增强学生对电子控制

技术的认同感和应用意识。

鼓励学生关注电子控制技术的最新发展动态，培养其技术预见能力。

（二）工程思维

目标：

学生能够运用系统分析的方法理解电子控制系统的组成和工作原理。

学生能够识别电子控制系统中的关键问题，并提出合理的解决方案。

学生能够体验电子控制系统设计的一般过程，培养初步的工程设计能力。

教学策略：

通过介绍电子控制系统的基本组成和工作原理，引导学生运用系统分析的方

法理解其内在逻辑。

通过案例分析，让学生识别电子控制系统中的关键问题，并尝试提出解决