2020版 人教版 高中通用技术 选择性必修8 技术与职业探索《第三章 技术与职业选择》大单元整体教学设计[2020课标].docx

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2020版人教版高中通用技术选择性必修8技术与职业探索《第三章技术与职业选择》大单元整体教学设计[2020课标]

学校：dxyc2360指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《技术与职业探索》是高中通用技术选择性必修8的课程内容，旨在帮助学生探索技术与职业世界，理解技术、职业与社会之间的互动关系，培养正确的职业观、创业观以及成才观，形成一定的职业认识和生涯规划能力。本课程内容包括三个主要章节：自我认知、职业决策、择业依据。这些内容共同构成了学生认识自我、理解职业、做出明智职业选择的重要框架。

（二）单元内容分析

1.自我认知

自我认知是职业生涯规划的基础。本章节通过性格探索、兴趣分析等方式，帮助学生了解自己的性格类型和职业兴趣，为后续的职业决策和选择提供依据。性格类型如卡特尔16种根源特质、MBTI性格类型等理论，以及霍兰德职业兴趣类型理论，都是帮助学生进行自我认知的重要工具。

2.职业决策

职业决策是职业生涯规划的核心环节。本章节介绍了职业决策的类型、方法与技术，包括经验法、直觉法、比较法，以及具体的决策工具如卡茨模式、平衡单法、SWOT分析法等。这些方法和技术有助于学生系统地评估职业选项，做出更加明智的决策。

3.择业依据

择业依据章节主要讨论了选择职业时应考虑的因素，包括社会需求、个人素质、就业政策等。还介绍了如何根据专业、兴趣和岗位需求进行择业，为学生提供了全面的择业指导。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容从自我认知出发，通过性格探索和兴趣分析，帮助学生了解自己的优势和兴趣所在；进而通过职业决策的学习，掌握科学的决策方法和技术，为选择适合自己的职业方向奠定基础；通过择业依据的探讨，引导学生综合考虑各种因素，做出合理的职业选择。整个教学过程注重理论与实践相结合，既强调理论知识的传授，又注重实践能力的培养。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》，通用技术的核心素养目标包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五个方面。结合《技术与职业探索》的教学内容，以下是对这些核心素养目标的具体分解：

（一）技术意识

技术意识是指学生对技术现象及技术问题的感知与体悟，以及对技术规范的理解和应用能力。在《技术与职业探索》的教学中，技术意识的培养主要体现在以下几个方面：

技术现象与问题的感知：通过案例分析，引导学生感知技术现象和问题，理解技术在现代社会中的重要性。

技术规范的理解：介绍职业世界中常见的技术规范和标准，如行业准入标准、职业技能等级标准等，增强学生的规范意识。

技术应用与评估：引导学生评估某项技术在特定职业中的应用效果，培养其批判性思维和问题解决能力。

在自我认知部分，学生需要认识到自己的技术兴趣和特长，理解技术对个人职业发展的影响；在职业决策部分，学生需要评估不同职业的技术要求和发展趋势，做出符合自身技术兴趣和能力的选择；在择业依据部分，学生需要了解技术岗位的需求和变化，为自己的职业发展做出合理规划。

（二）工程思维

工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。在《技术与职业探索》的教学中，工程思维的培养主要体现在以下几个方面：

系统分析：引导学生运用系统分析的方法，理解职业决策和择业过程中的各种因素及其相互关系。

比较权衡：通过卡茨模式、平衡单法、SWOT分析法等工具，培养学生的比较权衡能力，使其能够全面评估职业选项的优劣。

决策优化：鼓励学生根据评估结果，优化自己的职业决策方案，选择最佳的职业路径。

在自我认知部分，学生需要运用工程思维分析自己的性格和兴趣与不同职业要求的匹配度；在职业决策部分，学生需要运用工程思维综合评估各种决策方法和技术的适用性和有效性；在择业依据部分，学生需要运用工程思维系统分析社会需求、个人素质和就业政策等因素对择业的影响。

（三）创新设计

创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。在《技术与职业探索》的教学中，创新设计的培养主要体现在以下几个方面：

问题识别与定义：引导学生识别职业决策和择业过程中的问题，明确问题的定义和范围。

方案构思与设计：鼓励学生针对问题提出创新性的解