2020版 人教版 高中通用技术 选择性必修9 创造力开发与技术发明《第二章 创新思维与技法》大单元整体教学设计[2020课标].docx

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2020版人教版高中通用技术选择性必修9创造力开发与技术发明《第二章创新思维与技法》大单元整体教学设计[2020课标]

学校：dxyc2360指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《第二章创新思维与技法》是高中通用技术选择性必修9《创造力开发与技术发明》的重要组成部分，旨在培养学生的创新思维能力和掌握基本的创造技法。本章内容分为两节：第一节为“创造性思维”，主要介绍创造性思维的特性和类型，强调其在技术创新中的重要性；第二节为“创造技法”，系统介绍多种创造技法及其在技术发明中的应用，通过实际案例和实践活动，帮助学生掌握并运用这些技法进行创新设计。

（二）单元内容分析

第一节创造性思维

本节内容围绕创造性思维的特性和类型展开，旨在使学生理解创造性思维的本质及其在技术创新中的作用。主要内容包括：

创造性思维的特性：介绍创造性思维与一般逻辑思维的区别，强调其形象性、想象性、灵活性等特点。

创造性思维的类型：阐述抽象思维、形象思维、批判性思维等不同类型创造性思维的特点和应用场景。

创造性思维在技术创新中的重要性：通过案例分析，展示创造性思维如何推动技术进步和产品创新。

第二节创造技法

本节内容聚焦于创造技法的介绍与应用，旨在帮助学生掌握多种创造技法，并能在实践中灵活运用。主要内容包括：

基本创造技法：详细介绍智力激励法、设问法、联想组合法、类比法、列举法等基本创造技法的原理和应用步骤。

高级创造技法：探讨形态分析法、系统提问法等高级创造技法，强调其在复杂技术创新问题中的应用。

创造技法在实践中的应用：通过案例分析，展示创造技法在解决实际技术问题和进行产品创新中的具体应用。

（三）单元内容整合

《第二章创新思维与技法》的两节内容紧密相连，共同构成了创新思维与创造技法的知识体系。在教学过程中，应将两节内容有机整合，注重理论与实践相结合，使学生在理解创造性思维特性的基础上，掌握多种创造技法，并能够将其应用于实际技术创新中。具体整合策略如下：

理论讲解与案例分析相结合：在讲解创造性思维特性和创造技法时，穿插相关案例分析，帮助学生深入理解理论内容。

实践操作与项目驱动相结合：设计实践操作项目和任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的创造技法进行技术创新设计。

小组讨论与合作学习相结合：组织小组讨论和合作学习活动，鼓励学生在交流中碰撞思想，激发创新思维。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标

（一）技术意识

技术意识是指对技术现象及技术问题的感知与体悟。在本单元教学中，技术意识的培养主要体现在以下几个方面：

技术现象的观察与分析：引导学生观察身边的技术现象，分析技术问题的本质和解决方法。

技术文化的理解：通过讲解技术发展的历史和文化背景，增强学生对技术文化的理解和尊重。

技术使用的责任意识：强调在技术创新和实践中，要关注技术的社会和环境影响，培养负责任的技术使用态度。

（二）工程思维

工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。在本单元教学中，工程思维的培养主要体现在以下几个方面：

系统分析方法的应用：在讲解创造技法时，引导学生运用系统分析方法，对技术问题进行全面分析和比较权衡。

工程实践能力的培养：通过实践操作项目和任务，培养学生的工程实践能力，使其能够将创新思维和创造技法应用于实际问题解决中。

工程伦理的强调：在技术创新和实践中，注重培养学生的工程伦理意识，使其能够负责任地进行技术创新和工程实践。

（三）创新设计

创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。在本单元教学中，创新设计的培养主要体现在以下几个方面：

创新思维的激发：通过讲解创造性思维特性和类型，激发学生的创新思维和想象力。

创造技法的掌握与应用：通过详细介绍创造技法及其在技术创新中的应用案例，帮助学生掌握多种创造技法，并能够在实践中灵活运用。

创新设计能力的培养：通过实践操作项目和任务，培养学生的创新设计能力，使其能够针对技术问题进行创新性方案构思和设计。

（四）图样表达

图样表达是指通过图形、图表等方式将设计思路和方案清晰地表达出来。在本单元教学中，图样表达的培养主要体现在以下几个方面：

技术图样的绘制：在