初中数学项目式学习的设计路径及案例研究 .pdfVIP

初中数学项目式学习的设计路径及案例

研究

摘要：本研究主要探讨了初中数学项目式学习的设计路径及案例研究。通过

理论层面深入探讨项目式学习的定义、特点、理论基础和实施方式，结合初中数

学学科特点和学生需求，从实践层面设计了初中数学项目式学习活动。以“设计

测量旗杆高度的方法”为例，详细阐述了项目式学习在初中数学教学中的实施过

程和效果。研究表明，项目式学习能够激发学生学习兴趣，提高学生对数学知识

的理解和应用能力，培养学生的合作精神和动手能力。但实施过程中也存在一些

问题，如教师指导不够充分、部分学生参与度不高等问题。因此需要进一步完善

项目式学习的设计路径和实施方法，以提高初中数学教学质量和效果。

关键词：初中数学项目是学习设计路径案例研究

引言：项目式学习是一种以学生为中心的教学方式，它强调学生在真实情境

中，通过自主学习、合作学习和实践活动完成具有实际意义的任务。初中数学项

目式学习旨在通过项目式学习在初中数学教学中应用，提高学生对数学知识的理

解和应用能力，培养学生的合作精神和动手能力。本文通过分析项目式学习的理

论基础和实施方式，结合初中数学学科特点和学生需求，设计了初中数学项目式

学习活动。本文旨在探讨初中数学项目式学习的设计路径及案例研究，为推广项

目式学习提供参考。

一、初中数学项目式学习的设计路径

（一）确定学习目标

确定学习目标是非常重要的，因为这能够为项目式学习提供明确的方向和目

标。根据初中数学学科的特点和学生需求，以下是几个可能的项目式学习目标：

1.提高学生数学应用能力：通过项目式学习，学生可以在实际情境中运用数

学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

2.培养学生合作学习能力：项目式学习需要学生以小组为单位进行合作学习，

通过分工协作、讨论交流、共同解决问题等过程，培养学生的合作学习能力。

3.增强学生自主探究能力：项目式学习鼓励学生自主探究问题、收集信息、

分析数据、解决问题等，有助于增强学生的自主探究能力。

在确定学习目标时，应该根据初中数学学科的特点和学生的实际情况，选择

适合的目标和内容进行设计。同时，应该注重目标的具体性和可操作性，以便于

评估和检测项目式学习的效果。

（二）选择合适项目

选择与数学学科相关、具有实际意义和价值的项目主题。在选择与数学学科

相关的、具有实际意义和价值的项目主题时，以下是一些可能的选项：

1.几何图形的设计与制作：学生可以分组合作，利用数学知识制作出各种几

何图形，如三角形、正方形、圆形等，培养学生的空间思维能力和创造力。

2.金融投资与收益的计算：通过模拟投资股票、基金等金融产品，学生可以

运用数学知识计算投资收益和风险，培养学生的理财观念和金融素养。

3.生活中的数学问题探究：生活中的数学问题非常多，比如房屋装修、购物

优惠、道路交通等，学生可以探究这些问题背后的数学原理和应用。

在选择项目主题时，应该考虑初中生的实际情况和兴趣爱好，选择适合他们

的项目内容和难度。同时，应该注重项目的实用性和创新性，以便于学生能够通

过项目式学习获得更多的知识和技能。

（三）制定实施计划

根据项目主题，制定详细的项目实施计划，包括任务分配、时间安排、预期

成果等。项目实施计划的制定是项目式学习的重要环节，以下是一个例子：

1.确定项目团队和任务分配：根据项目主题和目标，将学生分为若干小组，

每组人数根据实际情况进行调整。每个小组内部进行任务分配，如调查和收集数

据、分析数据、解决问题、准备报告等。

2.时间安排：根据项目主题和目标，制定详细的项目时间表。每个阶段的时

间安排应该考虑到学生的实际情况和项目需求。例如，可以安排一周的时间进行

调查和数据收集，一周的时间进行分析和解决问题，一周的时间准备报告等。

3.预期成果：在项目实施计划中，应该明确每个阶段预期的成果。例如，在

调查和数据收集阶段，预期的成果是完成数据收集和分析计划；在分析和解决问

题阶段，预期的成果是找到问题的解决方案；在准备报告阶段，预期的成果是完

成项目报告等。

在制定实施计划时，应考虑到初中生的实际情况和项目需求。任务分配应该

明确责任和权利，时间安排应该合理和灵活，预期成果应该具体和可衡量。此外，

指导教师在制定实施计划中也应该发挥积极作用，确保项目的顺利进行。

二、初中数学项目式学习的案例研究

以下是