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师德师风的论文

篇一：老师师德师风论文：树立良好师德师风_塑造良好老师形象

树立良好师德师风塑造良好老师形象

教育是人育人的事业，即老师教育和培养学生成长的事业。老师这一职业给予它独特的职责，直截了当担负着培养下一代健康成长的历史重担,因而,师德比其他职业道德,有着更加强烈的典范性,高尚的职业道德和良好的老师形象是每个老师做好教育工作的先决条件,是时代的要求。树立良好师德师风,塑造良好老师形象对推进社会向前开展和整个国家的文明建立起着重要的推进作用,具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、爱岗敬业是师德的基石

敬业,确实是敬重本人从事的事业,热爱本人的事业,专心致力于本人的事业,千方百计将本人的事情办好。爱岗敬业是中华民族的传统美德,是实现人生价值的重要途径,更是一种责任。关于老师来说,最根本的道德准那么确实是忠诚本人所从事的教育事业,社会与人民对老师寄予重望,由于“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在老师”,学生本人和家长对老师也寄予特别高的期望。老师被称作是太阳底下最崇高的事业,由于老师的责任是培养理想远大、热爱祖国的人,追求真理、擅长创新的人,德才兼备、全面开展的人,视野开阔、胸怀宽广的人,知行统一、脚踏实地的人。要培养高素养的人才,老师必须具有全面的良好素养,而其中敬业精神是首要的、最根本的素养。

二、爱学生是师德的核心

在当前大变革大开展的时代,人民群众进一步期待着良好的师德师风,老师和教育工作者应该以爱与责任为核心。一个人最崇高的爱

是爱别人,一个老师最崇高的爱是全身心肠去爱每一个学生。热爱学生是老师的天职,是老师职业道德的核心,也是对老师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。老师要提高教学质量,使学生各方面获得优良成绩,“爱心”确实是前提。“以己之爱,启他心灵。”老师要真诚地热爱学生,视之为子女,以满腔热情教育学生,用爱营建平等、民主、平和、和谐的学习气氛。

三、为人师表是师德的灵魂

纵观教育开展进程,“为人师表”可谓是师德话题中永久的主旋律。“师表”意思是指学习的典范。为人师表是对老师的要求。随着时代的开展,社会的多元化随之带来了教育的多元化,老师对社会公众的阻碍越来越广泛,公众对教育的要求也越来越广泛,越来越直截了当。“为人师表”的内涵正从原来的以老师为中心的刻板的“师表”向多元化转变。为人师表是任何国家、任何时代、任何对老师提出的根本要求。它既是一个具有历史意义的命题,又是一个具有现实意义的命题。

除了父母,老师与学生相处时间最多,老师的言行举止对学生阻碍极大,尤其是行。要求学生做到的,首先本人在做到,要求学生不做的,本人坚决不做。表里如一,言行一致,才能为人师。老师在中的示范作用是宏大的,学生总是以老师作为模拟效法的对象,老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。

四、不断进取是师德的生命

假设说高尚的师德是做好教育工作的动力,是提高老师素养的根底的话,那么精深的业务那么是提高老师素养的关键。随着应试教育向素养教育的转变,老师首先要树立以全面素养为根底,以才能为本位的教育思想,要把单纯的以传授知识为目的转变为以培养学生的创新认识、创新思维和创新才能为目的,使学生学会学习,学会做事,学会生存,学会开展,真正成为学习的主体。黄炎培先生早就主张:职业教育的教学原那么应是手脑并用,做学合一,理论与实际并行,知识与技能并重。

总之,师德不是简单的说教,是一种精神表达,是一种深沉的知识内涵和文化档次的表达。师德需要培养,更需要内化,作为一个教育工作者,要树立良好的职业道德,时时以育人者的标准严格要求本人,努力塑造好本人的人格,处处为人师表。要认真研究教育学、心理学、人才学,关怀现代信息,互相交流,互相学习,博取众长,使本人的学征询专精博览,以习惯两型教育的要求,愿我们的老师做师德的践行者,甘守贫寒,敬业爱岗,默默无闻,乐于奉献,真正做到教书育人。

篇二：师德师风(2)

师德师风

浸潭镇第一初级中学陈晓瑜师德师风教育活动是改善教育开展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康开展的有力保证。现将我从教以来的工作情况作如下：

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高本身的思想政治素养，学习了《教育法》、《老师法》等，并按照《中小学老师职业道德标准》严格要求本人，奉公守法，恪守社会公德。

在教育教学过程中，不断丰富本身学征询，努力提高本身业务水平，严格恪守师德师规，有高度的事业心，责任心。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，注重对每个学生的全面素养和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等，和谐，融洽，互相尊重的关系，努力觉察和开发每一个学生的潜在优秀质量