2023六年级语文下册 第六单元 难忘小学生活——制订活动计划配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023六年级语文下册第六单元难忘小学生活——制订活动计划配套说课稿新人教版

一、设计思路

本节课以六年级语文下册新人教版第六单元“难忘小学生活”为主题，结合单元内容，引导学生制订一次以“难忘小学生活”为主题的活动计划。通过回顾课本中的精彩篇章，激发学生情感共鸣，培养他们的组织协调能力和团队协作精神。课程设计注重实用性，让学生在实践中学会如何制定活动方案，为小学生活留下难忘的回忆。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维品质和文化意识。通过回顾课本中的故事，学生将提升语言理解和表达能力，学会用语言总结和分享难忘的小学生活经历。同时，课程鼓励学生批判性和创造性思维，激发他们策划和实施活动的能力。此外，通过组织以小学生活为主题的实践活动，增强学生对校园文化的认同和传承，提升文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了不同类型的文学作品，了解了一定的文学常识和写作技巧，能够进行简单的文本分析和情感表达。他们对小学生活也有一定的认识和感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢参与讨论和合作，具有一定的创新意识和实践能力。在学习风格上，他们倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制订活动计划时，学生可能会在创意构思、时间管理和资源分配方面遇到困难。此外，将个人情感融入活动计划并有效地表达出来，对他们来说也是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放新人教版六年级语文下册教材，确保每位学生能够复习第六单元相关内容。

2.辅助材料：搜集与“难忘小学生活”相关的图片、视频等资料，以辅助学生更好地理解主题。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具和展示材料，以方便学生合作完成活动计划的制定。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开启课堂，例如：“同学们，你们认为小学生活中哪些时刻最难忘？”让学生分享自己的看法。

回顾旧知：引导学生回顾第六单元学过的课文，如《小学生活的回忆》等，让学生思考这些课文与本次活动的关联。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解如何制定一个活动计划，包括确定主题、目标、内容、时间安排、人员分工等。

举例说明：通过展示一个简单的活动计划示例，帮助学生理解如何将抽象的想法转化为具体的计划。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个与“难忘小学生活”相关的主题，讨论并制定一个初步的活动计划。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：各小组根据讨论结果，动手编写详细的活动计划书，包括活动流程、所需材料、预期效果等。

教师指导：在学生编写计划书的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几组学生展示他们的活动计划书，并进行简要点评，强调活动计划的可行性和创新性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据课堂讨论和练习，完善自己的活动计划书，并准备在下一次课堂上进行分享和讨论。

提醒学生注意活动计划书的质量，鼓励他们发挥创意，为小学生活留下美好的回忆。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用语文知识和技能，撰写出结构清晰、内容合理的活动计划书。他们能够有效地组织语言，表达自己的想法，并在分享和讨论中运用所学知识进行交流。

2.创新思维和问题解决能力的增强：学生在制定活动计划的过程中，不仅能够回顾和总结小学生活中的难忘时刻，还能够提出创新的活动方案，解决实际操作中可能遇到的问题，如时间安排、资源分配等。

3.团队协作和沟通能力的培养：在小组合作中，学生学会了如何与同伴有效沟通，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在协作中达成共识。

4.对校园文化的认同和传承：通过策划与小学生活相关的活动，学生加深了对校园文化的理解，增强了文化自信。他们能够将个人经历与学校的文化传统相结合，为校园生活增添色彩。

5.自主学习和自我管理能力的提高：学生在完成活动计划书的过程中，学会了如何自我管理时间和资源，提高了自主学习的能力。他们能够独立思考，主动寻找解决问题的方法。

6.情感态度和价值观的塑造：学生在回顾小学生活的同时，能够反思自己的成长历程，培养积极向上的情感态度和正确的价值观。他们学会了珍惜友谊，感恩学校，为未来的学习生活打下坚实的基础。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了情感教育的元素，让学生在制定活动计划的过程中，不仅关注活动的实施，更注重表达自己对小学生活的情感。

2.我采用了小组合作的方式，让学生在合作中发现问