2023六年级英语上册 Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming.docxVIP

2023六年级英语上册Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming...说课稿湘少版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级英语上册Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming...

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕中秋节这一传统节日，让学生通过学习单词、短语和句型，了解中秋节的习俗，提高学生的英语表达能力，培养学生的跨文化交际意识。教学内容与湘少版教材紧密相关，注重实用性，符合六年级学生的知识深度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming...，学生将能够用英语描述中秋节的习俗和活动，提高语言表达和交流能力；同时，增强对中华传统文化的认同感，提升文化意识；在课堂活动中，学生将锻炼逻辑思维和创新思维，通过小组讨论和分享，发展合作能力和批判性思维，符合新课程对核心素养的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于节日和庆祝活动的英语表达，如春节、圣诞节等。他们已经掌握了一定的词汇量，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对节日话题通常表现出较高的兴趣，尤其是与中秋节相关的传统文化和习俗。他们在语言学习方面具备一定的听说读写能力，善于模仿和记忆。在学习风格上，学生偏好互动式和情境式的学习方式，喜欢通过游戏、歌曲和小组活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下几个方面的学习上遇到困难：

-对于一些抽象词汇和句型的理解和运用，如“lantern”、“mooncake”等。

-在描述中秋节习俗时，可能会遇到语法结构和时态的运用问题。

-对于跨文化交流的理解，可能需要更多的引导和实际情境的体验。

-部分学生可能在公开表达和小组合作时感到不自信，需要更多的鼓励和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了湘少版六年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备中秋节相关的图片、视频，以及单词卡片和句子卡片，以便于生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行课堂活动和小组交流，营造良好的互动学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段关于中秋节的短视频，展示月饼、灯笼等传统元素，营造节日氛围。

-视频结束后，教师提问：“DoyouknowtheMid-AutumnFestival?Whatdoweusuallydoduringthefestival?”

-学生自由发言，教师根据学生的回答板书关键词汇，如“mooncake,”“lantern,”“familyreunion”等。

-教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的图片和文本，引导学生学习本节课的新词汇和短语。

-教师使用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，通过身体动作帮助学生记忆单词，如“holdalantern,”“eatmooncake”等。

-教师通过情景对话，演示如何用英语描述中秋节的习俗，如：“TheMid-AutumnFestivaliscoming.Wewillhaveabigfamilydinnerandenjoythefullmoon.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一套单词卡片，要求学生用卡片上的单词编写一个关于中秋节的短剧。

-学生在小组内讨论并创作短剧，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-各小组轮流展示短剧，其他学生认真观看并给予评价。

4.课堂提问和互动（用时5分钟）

-教师提问：“WhydowecelebratetheMid-AutumnFestival?Whatisthemeaningofthefestival?”

-学生思考并回答，教师根据回答引导学生理解中秋节的文化内涵。

-教师再提问：“CanyoutellmeanotherfestivalinChinaandwhatwedoduring