第三单元《快乐读书吧》教学设计 大单元教学设计 统编版语文五年级上册.docx

快乐读书吧

【教学目标】

1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。（重点）

2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。（难点）

3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设大单元情境，导入新课

教师出示童话王国的守护骑士的留言：欢迎小勇士们踏入这充满奇幻色彩的童话王国！在这片被魔法笼罩的土地上，隐藏着一座古老而神秘的迷宫，它是通往王国核心的秘密通道，隐藏着一把古老的钥匙——它是开启童话王国大门的唯一途径。希望小勇士们凭借智慧、勇气与决心通过考验，获得神秘的钥匙！

闯过关卡，获得神秘钥匙

关卡一：邂逅童话精灵

学生分享自己知道的童话人物，同时教师同步出示PPT内容，细数了解过的童话人物。

关卡二：揭秘童话大师

教师出示PPT，带领学生了解中外著名的童话大师及他们的代表作，也是为了让学生了解更多的童话书籍，推荐他们去读。

关卡三：走进《安徒生童话》

1.通过视频，了解世界文学童话创始人——安徒生，通过读封面、读目录、读故事三个环节，深入了解《安徒生童话》这本书，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读思考《拇指姑娘》片段。

学生有感情地朗读《拇指姑娘》片段。

教师提问：（1）拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？

（2）哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎样的画面？

3.学习小贴士。

提问：为了让我们读童话是更有乐趣，我们应该怎么读呢？同学自由交流。

把自己当成拇指姑娘，想象：离开寒冷的高空会是什么心情？会怎样说，怎样做？

教师小结，点明阅读方法：（1）阅读时发挥想象；（2）把自己当成童话中的主人公。

4.根据目录猜内容，制定阅读计划

教师引导：看到这些书，都是厚厚的一本，什么时候才能读完呢？有些同学要么就是因为喜欢就一直不眠不休地看，要么看了几个自己感兴趣的就不再继续往下看了。怎样让自己一直坚持阅读，还要有其他合适的安排呢？

预设：做好阅读计划。

教师追问：如何制定自己的阅读计划呢？

教师引导：请同学们看老师的提示。

（1）这本书共有几个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你虽然读过了，还想重读？

（2）你打算用多长时间读完这本书？每天需要读几页？

你能根据提示回答问题么？把答案和你的同桌交流交流，然后先看看下面的《阅读计划表》。

你看懂了什么？这样做的好处是什么？自己的阅读计划该怎么做呢？教师布置任务。

恭喜你闯过所有的关卡，赢得了开启童话王国大门的钥匙！