《回忆我的母亲》教学设计 项目式学习 统编版语文八年级上册.docx

《回忆我的母亲》教学设计

（八年级上册第二单元）

【教材分析】

《回忆我的母亲》是部编版八上第二单元的一篇回忆性散文。朱德总司令在母亲钟太夫人逝世之后以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，写出了母亲在贫苦家境中所表现出的优秀品质，更在广阔的社会背景下凸显出母亲的伟大，在记叙中穿插有议论和抒情，抒发了对母亲无限敬爱的深情。

【教学目标】

1.理清文章主线，通过具体事例，感受母亲的品格。

2.细读文章内容，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言特色。

3.把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的感激和怀念之情。

【教学重点】把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的感激和怀念之情。

【教学难点】理清文章主线，通过具体事例，感受母亲的品格。

【教学过程】

任务情境：

朱德故里景区的负责人发来一封邀请函，请查阅！

亲爱的同学们:

你们好！为传承红色基因，发扬良好家风，朱德故里景区将推出微纪录片《贤母完人》。现邀请你们班以朱德同志的《回忆我的母亲》一文作为参考依据，参与纪录片的拍摄。

朱德故居管理局

20xx年xx月xx日

任务一：确定拍摄对象

由纪录片的名称可以得知，我们这部纪录片的主人公是朱德同志的母亲。请同学们快速默读文章，思考要如何介绍朱德的母亲，并完成人物档案卡的设计。

任务二：设计拍摄大纲

纪录片以真实生活为素材，利用现实生活片段作为创作材料。你会选取哪些内容进行拍摄呢？请同学们再次快速默读文章，寻找朱德与母亲的一些重要时刻，圈点勾画文中关键语句，完成学习单。

2.请以“悼念母亲”、“回忆母亲”、“歌颂母亲”来划分文章的结构，设计拍摄大纲。

第一部分（第1段）开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。????

第二部分（第2-13段）??回忆母亲勤劳的一生。

第三部分（第14-17段）?写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。

任务三：拍摄母亲形象

请同学们以小组合作的形式，结合文中具体事例，确定添加的镜头画面，为纪录片解说母亲的形象。

2.结合课文具体内容，说说母亲的品格对“我”成长产生了哪些影响？

（第5段）记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。

对“我”的影响：母亲勤劳的行为影响了“我”，教给“我”生产的知识，让我拥有强健的身体，养成热爱劳动的习惯。

（第8段）人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。

（第14段）我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。

对“我”的影响：母亲面对困难的行为态度，教会“我”与困难做斗争的经验。

（第8段）母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。

（第10段）我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。

对“我”的影响：母亲爱憎分明、支持革命的态度，让“我”拥有了抗争的意识和革命的意志。

3.关于母亲的难忘时刻十分多，我们怎样将众多的事例材料有条不紊地组织起来拍摄成视频呢？

我们可以按照时间顺序，围绕母亲“勤劳一生”这一线索安排拍摄内容，有重点的选择典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。

任务四：撰写纪录片结语

1.朱德在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”在纪录片的结尾，将歌颂朱德与母亲真挚的亲情。请你结合下面的几个问题，完成这一部分内容的设计。

钟太夫人这样一位平凡又伟大的母亲，作者对她充满怎样的感情？请有感情地朗读第1段、第12-17段，试着从字里行间去品味。

①第1段：得到母亲去世的消息，我很悲痛。

②母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。

“很”“永不能”“无法”等词语，抒发了作者对母亲离世的深切悲痛之情。

③第12段：母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说:“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。

作者参加革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。

“竟”字写出了作者未能报答母亲的无尽遗憾以及子欲养而亲不待的愧疚之情。

④第14段：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。

⑤第15段：我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。