小学科学“大单元教学”下创设问题情境的策略 .pdfVIP

小学科学“大单元教学”下创设问题情

境的策略

摘要：情景创设是小学科技教育中应用最广泛的手段，情景创设对学生阅读

兴趣的养成以及知识水平的提升都将发挥十分关键的作用。同时运用情景设计方

法开展小学科技教育，这符合新课改的特点，是提高我国小学科教育的主要方法。

在此基础上，对情景创设法在小学科技教育中的具体应用加以探索，揭示了情景

创设法应用中出现的困难，并采取相应的方法加以改善，期望可以提高情景创设

法在小學科技教育中的使用效益，提升小学教育质量。

关键词：小学科学；问题情景；策略

引言：

随着我国教育事业的快速发展以及新课改中对小学科学教学要求的进一步提

高，传统教学方式早已难以适应现代教育的要求，所以在小学科学教学中设计适

当的情景，是进一步提高小学科学教学水平的手段，也可以引导学生对科学课程

形成读书的浓厚兴趣。从当前小学教学的实际中可以看到，尽管绝大多数小学都

开始采用了情境教学法，但情境教学法的情境创设战略还必须做出一定的改变。

一、问题情境创设对小学科学探究的意义

课题场景设计就是要依据科学研究具体内容，设计具有针对性的教学环境。

课题环境的重要方面是创造我们所要求的特殊环境，以有利于学生良好地探索。

另外，课题环境设计是良