1《观潮》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

1《观潮》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《观潮》一文，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材第二单元。文章描绘了作者观赏钱塘江潮的经过，展现了大自然的壮丽景象，同时传达了作者对大自然的敬畏之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《观潮》，学生可以巩固对自然景观描绘的词汇和表达方法，进一步培养对自然美的感悟和表达能力。同时，本文涉及到的观潮习俗、潮汐知识等与学生生活中的常识相结合，有助于激发学生的阅读兴趣，提高他们对语文学习的积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，增强文化意识，发展思维品质，以及培养审美鉴赏与创造能力。通过学习《观潮》，学生将学会运用文本中的生动描绘来丰富自己的语言表达，同时理解文中蕴含的传统文化元素，增强对民族文化的认同。在分析课文的过程中，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视问题。此外，通过欣赏钱塘江潮的壮丽景象，学生将提升对美的感受力和创造力，从而全面发展核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并感受作者对钱塘江潮的描绘，把握文章的语言特点和情感表达。

2.掌握文本中的生字词，并能正确运用到实际语境中。

难点：

1.钱塘江潮的科学原理和观潮习俗的深入了解。

2.文章中抽象词语（如“澎湃”、“浩浩荡荡”等）的理解和运用。

解决办法：

1.对于文章的语言特点和情感表达，采用情境教学法，通过播放钱塘江潮的视频或图片，引导学生身临其境，感受文章所描绘的景象，进而理解作者的感悟和情感。

2.生字词的学习，可以通过词语卡片、游戏等方式，让学生在轻松的氛围中记忆并运用。同时，结合句子理解词语的含义，增强记忆效果。

3.针对钱塘江潮的科学原理和观潮习俗，可以邀请自然科学老师进行跨学科讲座，或利用多媒体资源，如科普视频，帮助学生直观了解潮汐现象和观潮文化。

4.对于抽象词语的理解，可以通过具体例句和实物展示，让学生在直观的体验中理解词语的含义，并学会在句子中恰当运用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解课文背景和生字词，引导学生通过小组讨论深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中场景，增强对课文情境的感受；通过实验演示潮汐原理，加深科学理解。

3.利用多媒体资源，如课文朗读视频和钱塘江潮的实时影像，辅助教学，增强感官体验。

4.教学媒体使用上，采用PPT展示关键信息，同时运用白板书写板书，方便学生笔记和回顾。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发布《观潮》预习资料，包括课文朗读视频和钱塘江潮的图片，明确要求学生预习时关注文章描绘的景象和情感表达。

2.设计预习问题：设计问题如“文章中描绘的潮水有何特点？”“作者在观潮时有何感受？”等，引导学生深入思考。

3.监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读课文，理解《观潮》的内容。

2.思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示钱塘江潮的图片和视频，引出《观潮》一文，激发兴趣。

2.讲解知识点：讲解课文中的生字词和描绘方法，如“澎湃”、“浩浩荡荡”。

3.组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟文中观潮的场景，增强体验。

4.解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如潮汐的科学原理。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

2.参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验文中情境。

3.提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演，加深对课文的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置与课文相关的写作练习，如描绘自己熟悉的自然景象。

2.提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生深入了解潮汐现象。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生完成写作练习，巩固学习成果。

2.拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

3.反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手