2023三年级数学上册 五 解决问题的策略第1课时 列表法解决问题说课稿 苏教版.docxVIP

2023三年级数学上册五解决问题的策略第1课时列表法解决问题说课稿苏教版

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教材分析

《2023三年级数学上册五解决问题的策略第1课时列表法解决问题》是苏教版三年级上册第五单元第一课时的内容。本节课旨在让学生通过列表法来整理信息，提高解决问题的能力。本节课与前一单元学习的加法和减法运算密切相关，通过将实际问题转化为数学问题，引导学生运用列表法有序地整理信息，从而找到解决问题的策略。此内容符合三年级学生的认知水平，有助于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过列表法整理信息的过程，学生将学会如何从复杂问题中提取关键信息，提高信息处理能力。同时，这一策略有助于学生发展数学抽象思维，培养数据分析和数学建模的基本技能，进而形成解决实际问题的策略和方法，为未来学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是使学生掌握列表法解决问题的策略，难点在于如何引导学生将实际问题转化为列表形式，以及如何通过列表发现和解决问题。

重点解决办法：通过设计贴近学生生活的实际问题情境，让学生在解决问题的过程中自然地运用列表法，从而理解并掌握这一策略。在教学过程中，教师将通过示例演示、学生模仿、小组讨论等方式，逐步引导学生形成列表整理信息的习惯。

难点突破策略：针对学生可能出现的难点，教师将采用以下策略：

1.提供半结构化的列表模板，帮助学生理解如何整理信息。

2.采用渐进式教学，从简单问题入手，逐步增加问题复杂度，让学生在解决过程中逐渐适应列表法。

3.通过小组合作，让学生在交流中相互启发，共同解决问题，提高列表法的应用能力。

4.在学生解决问题后，组织反馈和评价，帮助学生总结经验，改进列表法的应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级数学上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与列表法解决问题相关的PPT、案例图片和教学视频，以直观展示列表法的应用。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于讲解和展示解题过程。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一张桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过一个关于小明在商店购买物品的简单故事，提出问题：“小明买了哪些物品？他需要支付多少钱？”让学生思考如何记录这些信息。

回顾旧知：回顾前一单元学习的加法和减法运算，以及如何整理简单的数学信息。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍列表法解决问题的策略，解释列表法如何帮助整理和解决问题中的信息。

举例说明：通过一个具体的数学问题，例如“小华有5个苹果，他给了小明一些，又给了小红一些，最后还剩2个苹果。请问小华分别给了小明和小红多少个苹果？”来演示如何使用列表法记录和解决问题。

互动探究：学生分组讨论，尝试将另一个类似的问题用列表法表示出来，并解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每个学生或小组完成一个或多个列表法解决问题的练习题，教师提供指导和反馈。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助，确保学生正确理解并应用列表法。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一个与列表法解决问题相关的家庭作业，要求学生独立完成，巩固课堂所学。作业可以是解决一个实际问题，并用列表法记录解题过程。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并运用列表法来整理和解决问题中的信息。在课堂练习和家庭作业中，学生展示了他们能够将复杂的信息转化为结构化的列表，从而更有效地解决问题。

2.学生通过列表法解决问题的策略，提高了他们的逻辑思维能力和数学抽象能力。他们能够识别问题中的关键信息，并使用数学语言来描述问题，这有助于他们形成清晰的解题思路。

3.学生在小组合作中学会了交流与合作。通过讨论和分享，学生不仅提高了自己的理解，还能够从同伴那里学习到不同的解题方法。

4.学生对解决实际问题的兴趣和信心有了显著提升。他们能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中，体验到了数学与生活的紧密联系。

5.学生在完成作业和练习题时，能够独立地使用列表法来解决问题，这表明他们已经掌握了这一策略，并能够在没有教师指导的情况下应用它。

6.学生通过列表法解决问题的过程，提高了他们的数据分析和数学建模能力。他们能够从数据中识别模式，这为他们未来的数学学习打下了坚实的基础。

7.学生在学习过程中逐渐形成了自我反思和自我监控的习惯。他们能够评估自己的解题过程，找出错误并加以修正，这有助于他们在学习过程中不断进步。

8.学生在解决复杂问题时，能够更加耐心和细致。他们学