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2023三年级英语上册Assessment4说课稿2湘少版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级英语上册Assessment4说课稿2湘少版

设计意图

本节课的设计意图在于通过湘少版三年级英语上册Assessment4的学习，帮助学生巩固和复习本册所学词汇和句型，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。同时，通过有趣的课堂活动和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神和自信心，为下一阶段的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过练习听力和口语表达，提高学生准确理解和运用英语词汇、句型的能力；思维品质，通过课堂互动和任务型活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维；文化意识，通过引入与话题相关的文化元素，增进学生对英语国家文化的了解；学习能力，鼓励学生主动参与、合作学习，提升自我监控和调整学习策略的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级上册英语课本中的基础词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。他们对英语字母和发音有一定的了解，能够识别和拼读简单的单词。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和歌曲学习新知识，具有较好的模仿能力和参与互动的积极性。同时，学生的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的则偏好视觉学习，还有的通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些抽象词汇的理解和记忆，以及在真实语境中灵活运用所学句型进行交流。此外，由于三年级学生的英语基础尚不扎实，可能会在复杂的语法结构和长句型上遇到困难，需要教师在课堂上提供足够的支持和引导。

教学方法与策略

本节课将采用多元化的教学方法，包括任务型教学法和交际式教学法，以适应不同学生的学习风格和需求。通过讲授与互动讨论相结合，引导学生主动参与。具体教学活动包括角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学句型和词汇；设计趣味游戏，增加学习的趣味性和竞争性。同时，利用多媒体课件和实物教具，创造直观的学习环境，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括Assessment4的相关词汇和句型，要求学生在课前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“你能用今天学的句型造句吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习资料，尝试朗读和记忆新词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用新学的句型进行表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的故事引入本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解Assessment4中的重点词汇和句型，如“Canyouhelpme?”及其回答。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习新学的句型。

解答疑问：在学生练习过程中，及时解答他们的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习使用新学的句型和词汇。

提问与讨论：学生在遇到困难时主动提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点知识，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中使用英语。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与Assessment4相关的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供与课程相关的英语小故事或动画视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看拓展资源，增加语言实践机会。

反思总结：学生对自己的学习情况进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，独立拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于使学生能够熟练运用“Canyouhelpme?”等句型进行日常交流，并通过实践活动提高学生的语言运用能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握基础词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Assessment4中的重点词汇和句型，如“Canyouhelpme?”及其回答“Su