2023二年级语文下册 第四单元 9 枫树上的喜鹊说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级语文下册第四单元9枫树上的喜鹊说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版二年级语文下册第四单元第9课《枫树上的喜鹊》为教学内容，围绕课文描绘的自然景色和动物行为，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注枫树和喜鹊的特点；其次，通过朗读、默读、分段阅读等方式，帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力；最后，通过课堂讨论、角色扮演等活动，让学生深入体会课文的情感表达，提高学生的语言表达和合作能力。同时，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在愉快的氛围中学习，达到提高语文素养的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《枫树上的喜鹊》，学生能够正确朗读课文，理解词语含义，感知语言节奏和韵律，培养良好的语感和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察枫树和喜鹊的特点，学会从细节中发现问题、解决问题，发展学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解自然界的和谐共生，培养对自然环境的关爱和保护意识，传承中华民族优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极参与讨论、合作，尝试用语言表达自己的观点，培养创新思维和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够朗读并理解简单的课文内容。他们已经学习了一些关于自然和动物的词汇，对自然界的认识有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的事物充满好奇心，对枫树和喜鹊这样的自然景观和动物感兴趣。他们在学习过程中喜欢通过观察、模仿和实践来获取知识，具有一定的表达能力和合作意识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《枫树上的喜鹊》时，学生可能会对一些生字词的理解和书写感到困难。此外，对于课文中较为抽象的描写，学生可能需要教师的引导和帮助才能更好地理解。在情感体验上，学生可能需要教师的引导才能深入体会到课文的情感内涵。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台

3.信息化资源：课文朗读音频、动画演示、自然风光图片

4.教学手段：板书、PPT、实物展示、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示枫树和喜鹊的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

-提问：“你们见过枫树吗？知道枫树上有什么吗？”

-学生自由发言后，引出本课课题《枫树上的喜鹊》，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-分段朗读课文，让学生边听边思考，理解课文内容。

-对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握字词的读音和书写。

-分析课文中的重点句子，引导学生体会作者的情感表达。

-通过角色扮演，让学生模拟喜鹊的对话，加深对课文的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生模仿课文的句式，用自己的语言描述枫树上的喜鹊。

-分组讨论，分享自己最喜欢的课文段落，并说明原因。

-进行小测验，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调枫树和喜鹊的特点以及作者的情感表达。

-提问学生：“你们通过本节课的学习，有哪些收获和感悟？”

-鼓励学生在日常生活中观察自然，发现生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

-让学生抄写本课的生字词，并熟读课文。

-布置一道开放性作业：用几句话描述你最喜欢的动物，并说明原因。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们互相交流学习心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习《枫树上的喜鹊》，学生能够正确朗读并背诵课文，对生字词有了深入的理解和掌握，提高了识字量和词汇量。他们能够运用课文中的句式和表达方式，进行简单的语言创作，如描述自己喜爱的动物或景物。

2.理解与感知能力增强：学生对课文中的自然景观和动物行为有了更加深刻的理解，能够通过文字感知作者的情感和意图。他们能够分析和解释课文中的重点句子，理解作者通过喜鹊的视角表达的对自然的热爱和对生活的感悟。

3.思维能力发展：在学习过程中，学生的观察力、想象力和逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够通过观察图片和课文内容，提出问题并尝试解决，能够在小组讨论中发表自己的观点，与同伴进行有效交流。

4.文化素养提高：通过学习课文，学生对自然界的和谐共生有了更深的认识，对保护环境的重要性有了初步的理解。他们能够体会课文中的文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同。

5.情感体验丰富：学生在学习课文的过程中，能够感受到作者对自然的热爱之情，能够通过角