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中学教育专业认证标准（第二、三级对比）
项目要素第二级参考标准第三级参考标准
培养目标应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基
1.1目标定位础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，落实国与第二级相同。
家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位。
培养目标内容明确清晰，反映师范生毕业后5年左培养目标内容明确清晰，反映师范生毕业后5年左
右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色，并能右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色和优
1.培养目标1.2目标内涵
够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所势，并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益
理解和认同。相关方所理解和认同。
定期对培养目标的合理性进行评价，并能够根据评
1.3目标评价价结果对培养目标进行必要修订。评价和修订过程应有与第二级相同。
利益相关方参与。
践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主
义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻
2.毕业要求2.1师德规范党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职与第二级相同。
业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、
有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
项目要素第二级参考标准第三级参考标准
具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具
有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文
2.2教育情怀底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、
事业心，
工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、
维、奉献祖国的引路人。创新思维、奉献祖国的引路人。
（2.3知识整合）扎实掌握学科知识体系、思想与
掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能，
方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；了解跨学科
理解学科知识体系基本思想和方法。了解所教学科与其
2.3学科素养知识；对学习科学相关知识能理解并初步运用，能整合
他学科的联系，了解所教学科与社会实践的联系，对学
形成学科教学知识。初步习得基于核心素养的学习指导
习科学相关知识有一定的了解。
方法和策略。
在教育实践中，能够依据所教
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